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1、创造性落实教育管理论文 1.秉承一个“学生中心“的理念 2.坚持“立得树人，服务型管理”两个原则 3.完善“教育、管理、服务”三大工作体系 4.深化“教育、管理、心理咨询和贫困学生帮扶”四项职能 5.落实“道德行为规范教育、学风建设、队伍建设、学工文化建设和网络信息化平台建设”五位一体化工作 1.专兼结合，区别配备辅导员 加强艺体院系工作力量，重点保障性配备，承认工作难度与差别，体现针对性，力促实效性。 2.“三三”模式落实辅导员培训 实行“部厅、学校和二级学院”三级培训体制，采取系统培训和主题培训相结合，校内培训与校外考查相结合，政策理论培训与实践经验交流相结合的“三结合”培训模式。做法助推
2、辅导员发展保障。实行“校级辅导员专项项目制”、“科研经费资助制”和“辅导员职称晋升单列评审制”三项制度，落实一项辅导员年度培训专项费用。 3.两项经费，力促辅导员待遇提高 辅导员工作补贴，按照辅导员理论配备数和人均一万的标准核拨学工部(处），用于月度工作积分考核、年终综合考核奖和二级学院学工二次考核分配；辅导员入驻学生公寓和值班补贴。 4.“职业能力标准”助推辅导员职业规范化 根据辅导员职业能力标准，参照专业教师职称职务申报评审办法和工资薪级标准，按照每五年一个初、中、高级职称的基本晋升周期，并对应三三九个薪级标准进行认定，形成晋级晋升良性竞争体制机制。 1.深化“二级管理”体制 厘清并界定学
3、工部（处）的指导、督查与考评职责。明确二级学院主体角色与责任，增强工作自主权，责权一体。加强二级学院学生工作目标任务和责任意识，调动工作积极性和主动性，创造性地落实学生教育管理工作。 2.坚定走“学生工作信息化”道路 充分调动各方资源，整合多方力量，全力推进学生工作信息化建设，构建教育管理新平台，提高工作的质量和效率，促进学生工作制度化、规范化和科学化发展。 3.落实“学生工作积分制”信息平台管理 学工主管部门、科室按月度工作逐项考核评分，信息化平台自动生成积分和排名，并按照月度考核的相关系数核发辅导员月度工作补贴。 4.走特色化发展道路 实行“特色基地建设”项目申报制度，力促二级学院打造具有自身“DNA核心价值的特色学工，实现“百花齐放的特色学工生态，助推“信息化道路、特色发展的学校大学工格局。 5.激发学生工作活力 实行“学生工作示范月制度”和“学生工作项目承办制度”，充分调动工作的积极性主动性，挖掘各学院学工特色和潜力，激发全校“比、赶、超”的活力学工态势。 1.学风建设 工作核心与主线，一以贯穿的工作重点和永恒主体。 2.认同教育 提升学生认同度，促进学生内化、协同与发展，应对新的“认同危机”。 3.制度创新 契合新的管理环境、氛围，应对新的情势与背景，增强管理的针对性、实效性。 模板,内容仅供参考