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1、大学生职业规划教育现状分析与建议(2) 大学生职业规划教育现状分析与建议 彭勃，全球职业规划师、北森生涯（CareerSky）研发产品经理：各种形式都有优势，但也有局限性。讲座较为松散，缺乏系统性、结构性；课程覆盖面广，有较好的时间和资源保障，能较为系统地传达职业生涯规划的整体理念，但少部分高校只开设选修课，甚至无法进行课程教育；一对一的辅导和咨询是较为恰当的指导方式，但只能针对少数学生在较小范围内开展；职业规划大赛能吸引学生主动参与，辐射面大；此外，在线职业规划系统也日益成为高校关注的教育途径，其优点在于普及面广，学生能自助，解决了老师们相当一部分基础工作。 【现状】 根据研讨会上北森研究院
2、同期发布的xx中国高校职业生涯规划教育现状显示，高校职业生涯规划教育工作人员数量有了极大发展，但人力资源投入还有待进一步增强。具体而言，进行职业生涯规划指导工作的专职老师，绝大部分高校在1-8个之间，其中3-5个较为普遍。一半以上学校有1-4个，但仍有20%的学校没有专职教师。 【建议】 外聘专家并进行协调管理 陈永利（摘自xx年大学生职业生涯规划国际学术研讨会上发言）：高校从事生涯教育的教师被学生质疑最多的便是缺乏社会经验和职场阅历。外聘企业人士指导，又可能存在对学校情况、学生信息缺乏深入了解的问题。 从目前来看，高校都把聘请企业人士、职业指导专家作为生涯教育的重要补充。为弥补外聘专家对学校
3、、学生情况不了解的缺点，可以参考的解决方案是成立专门项目和组织，对外聘专家队伍进行协调管理。 【现状】 虽然通过海报、讲座、课程、大赛活动、书籍网络报刊、短信等知道了“职业生涯规划”这个名词，但大多数学生缺乏机会真正深入理解职业生涯规划的理念。 【建议】 在活动中加入体验、实践环节 朱伦，全球职业规划师首席培训师：学校可以考虑在这些活动中加入体验环节，增加实践活动，将教育内容和学生实际问题联系起来，一些好的方式，如小型工作坊、团体辅导、社团活动、课程实践环节、学长经验交流会等都可能更加促进学生参与并真正理解。 灵活运用个性化辅导方式 方伟， _全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心处长 作为一个学科、一个专业技术，职业规划教育的成熟需要过程，学生提出的问题也需要案例和经验积累才能更好解决。 此外，职业规划专业度很高，尤其是个性化的职业规划，需要其他配套方法。从面上来看，学校开展的工作已经很多，有必修课、选修课、各种讲座、社会实践、实习、大赛、论坛等。但作为深度的个性化指导，如何将西方国家以来访者为中心的个性化辅导方式结合中国的实际情况加以改进并灵活运用还需要探讨。 构建层级化服务体系 模板,内容仅供参考