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1、 桥1、 同学们，请看黑板，板书“水”，看到这个水字，你想用一个什么词形容它？（解渴、透明、清澈），2、 再板书“洪水”，看到洪水二字，你又想到了什么？（可怕，死亡、灾难）3、 水是生命之源，但有时给人带来灾难，甚至是是死亡。这节课，我们就和一座桥一起走进一场可怕的洪水，聆听一个感人的故事。请同学们齐读课题。4、课文预习了吗？老师想检测一下大家的预习情况，有信心吗？好，自信是成功的一半，谁来读读这些词语？出示词语，（咆哮狞笑放肆没腿深 拥戴清瘦沙哑揪出）你是用心学习的好孩子。谁知道“咆哮”是什么意思？（洪水来势凶猛，奔腾呼嘯）来，能有感情地读读这个词吗？下面我们一起来读读这些词语吧!5、读过去
2、之后，你发现了什么？（一行是写洪水的，一行是写老汉的 板书老汉 ）你有一双善于发现的眼睛。6、那么课文围绕洪水和老汉主要写了一件什么事？谁能用简洁的语言来概括一下？（山洪暴发的黎明，老支书组织一百多号人撤离，最后老支书牺牲了。）7、下面就让我们先把目光聚焦在那场突如其来的洪水上。（出示学习要求：自读课文，找出描写大雨和洪水的句子，读一读，并想想从中你感受到了什么？）待会儿我们一起交流。8、谁来给我们交流一下他所划的句子？好，你来？黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（从这个句子你读出了什么？我从两个比喻句知道雨下得很大很猛，能从修辞上谈感受真不错。你能通过读来表现出来吗？从这句话你还体会到了什
3、么？（急，猛）这雨很大但还不够猛，谁再来试试。2人读后齐读）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（用比喻的手法，写出了洪水的凶猛可怕，（板书：凶猛可怕）下面就让我们一起去感受一下什么叫狂奔而来，势不可当，播放洪水视频，师读句子。结合画面，谁来说说什么是势不可当?来势凶猛，不可阻挡。谁能把洪水的凶猛读出来，就让我们一起来读出洪水的势不可挡吧！）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（句子当中的“跳舞”本来是个很好、美妙的词，对吧？可是，这里是一米高的洪水跳舞，给你什么样的感受？、感到惊慌，恐吓，恐慌。） 死亡在洪水的狞笑声中逼近。（狞笑是什么意思？凶恶地笑。洪水会狞笑吗？与其说
4、洪水在狞笑，不如说谁在狞笑？死亡。狞笑的洪水让我们感受到死亡的可怕。谁能把这种可怕的感觉读出来。注意指导学生读好逼近。）请你自由地再读读这些句子，看看你有什么发现？近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。水，爬上了老汉的胸膛。9、（红色的字都是动词，这些动词写出了洪水的凶猛可怕。都是拟人句。把四句连起来读读，看看你有什么新的发现？洪水越涨越高，形势越来越紧急，死亡越来越近。朗读是课堂上最动听的声音，谁愿意读一读）10、你们的朗读，仿佛又把我们带到了那个可怕的黎明。洪水在狞笑，死亡在逼近，从睡梦中惊醒的人无不惊慌失措，但有一个人却异常的冷静。
5、他是谁？（老汉）文中哪句话写出了他的沉着冷静？（1）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。A、你从哪读出了他的沉着冷静？用比喻的手法写出了老汉像山一样坚定。抓动作词体会：哪个动作，让你感觉到此刻的老汉像一座山？（盯，站）老汉虽然清瘦，他却像一座山一样稳稳地站着，在洪水之中，他像一座山一样盯着乱哄哄的人们。B、这是一群怎样的村民啊？我们一起来读读，读了之后，你觉得这是一群怎样的村民？（板书：惊慌失措） 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。人们又疯了似的折回来。人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。C、我们再来读读写老汉的句
6、子。通过对比，你发现老汉是那么的（板书：沉着冷静） D、指名两学生，现在你就是老汉，（老汉啊，一边是咆哮的洪水，一边是逃生的木桥，你为何站在那儿不走呢？老汉啊，你明明最先到达木桥，你为什么不先走了？（是呀，老汉他不是不能走，也不是不可以走，而是他自己不愿意走，因为他是村民的老支书，是村民的靠山，他要指挥村民逃生啊）11、那么在老汉的指挥下，村民们最终是怎样过桥的？哪个聪明的孩子找到了文中的话？（一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。）依次”是什么意思？请你。“依次”的意思就是一个接一个的，非常有序。慌乱的村民竟然在老汉的指挥下有序过桥，老汉真了不起啊！12、那老汉是如何让跌跌撞撞的人们依
7、次上桥的呢？来一二组的同学读老汉的段落，三、四组同学读人们的段落。老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”有人喊了一声：“党员也是人。”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。13、老汉是怎样要求人们依次过桥的：党员排在后面。排在前面的是村民。排在最后的是老汉。老汉有机会先过桥，但他却把自己放到了最后，这种行为叫做什么？（板书：舍己为人）指导朗读：A、在当时慌乱的情况下，他该怎样喊话群众才能听见并听从他的指挥？(放开嗓子喊，谁来放开嗓子喊喊)B、细心的同学发现了，老汉喊话，不仅声音大，而且声音语气很强烈也很坚定，你从哪
8、可以看出来？（三个感叹话。你看，恰当的使用标点符号能让文章更精彩。）、现在你就党支部书记，读读老汉的话，好吗？（声音够响亮，但是不够坚定谁再来，现在你是党支书，好一个威严的老支书。）D、现在，你们就是老汉，看着你拥我挤的村民，你沙哑地喊话，生齐读 “桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！为了确保村民有序逃生，你沙哑地喊话，生齐读：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”14、一个喊字，喊出了他的坚定，喊出了他的威信，可就在村民们依次过桥时，却发生了一件意外的事情。请用心听老师读读下面的文字。（水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。- 一片白茫茫的世界。）桥塌了，无情的洪水吞没了老支书和他的儿子，
9、在桥塌之前，发生了两个感人的场面，谁能把他找出来，A、老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：你还算是个党员吗？排到后面去！老汉凶得像只豹子。从这句话你读出了什么？（老汉很凶）哪个动作最让你感动？（揪）什么是揪？你来揪揪看？他揪的是谁啊？这一“揪”是把小伙子从哪里揪到哪里？老汉犹豫了吗？哪几个词可以看出？（突然，冲），此时你认为老汉是个怎样的人？(板书：大公无私，不徇私情)指导朗读：这样的老汉你感动吗？那么我们就把这份感动放进去读一读。（身为父亲，难道他不爱自己的儿子吗？（爱）你从哪读出了老汉对儿子的爱？）B、水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老汉一把，说：“你先
10、走。”老汉吼到：“少废话，快走！”他用力把小伙子推上木桥。A、从这里，你又看到了一个怎样的老汉？爱自己的儿子，（哪个词让你感受到了老汉对儿子的爱？（这一推，推出了一个父亲对儿子如山的父爱。板书父爱如山）洪水已到胸膛了，老汉心急如焚，他大声吼道：（生读）为了救出儿子，老汉使出了全身力气：（生读）（其实这里不仅只有父亲对儿子的爱，还有什么？（儿子对父亲的爱，你从哪个字发现的。）这一推，推出了一对父子间深深的爱，其实小伙子是有机会逃生的，是谁阻止了他？请找出相关句子。）B、多么感人的场面啊！在生死存亡之际，他们都把生的机会留给了对方。下面我们来角色朗读，再次感受一下这对父子之间深深的爱。男生读写父亲
11、的句子，女生读写儿子的句子，老师读写环境的句子。（配乐朗读）15、五天以后，洪水退了。（配乐）一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。同学们，请听，风在呜咽着；看，云在哭泣。如山般坚定的老汉就这样远离了我们，这怎能不让人心痛呢？同学们，假如你是获救的村民，你接下来会想些什么？ 16、谁把他的写话给我们分享一下。（生交流）17、老师听到了你们的感动，同学们，洪水无情人有情，虽然洪水冲垮了那座窄窄的木桥，但在人们的心里，老支书用他的沉着冷静、舍己为人，大公无私、为我们架起了一座垮跃死亡的生命之桥，大爱之桥。这座桥高大雄伟，永不坍塌!最后让我们满怀深情地再读课题桥，让我们带着感动呼喊老汉一声桥！5