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1、计算机图形图像处理Photoshop CS3图层蒙版说课稿崇阳职校 刘恒峰一、文本解读“知识改变命运，技能成就未来”专业技能的学习需要通过实践才能够理解和掌握。我的说课内容选自高教社计算机图形图像处理Photoshop CS3中的第五章第二节内容图层蒙版。Photoshop图像处理技术是平面设计专业的必修课之一，该软件的应用几乎涵盖了所有的图像领域，此项技能的掌握，将直接影响平面设计专业学生对口就业，而且对学生的终身发展都有好处。同时，本节内容也是Photoshop软件中最为重要的四大内容（图层、路径、蒙版、通道）之一。因此，学好本节内容，是学好平面设计专业的关键。我校属于山区，学生的计算机水
2、平普遍较底，可贵的是本专业属于我校的“校企合作,专业共建”的重点专业之一，开班就与学生签订就业合同，专业考试合格方可对口分配就业，所以，学生在学习本课程的时候，学习态度端正，氛围良好。根据中职生专业学习的特点，结合本专业教学大纲，我确立以下的三维目标。二、三维目标1、知识目标： （1）理解图层蒙版的原理（2）掌握图层蒙版的编辑2、能力目标： （1）着重培养学生初步掌握使用图层蒙版合成图像的方法（2）从而进一步提高学生的操作能力3、情感目标： （1）激发学生对应用软件学习的浓厚兴趣（2）培养学生互相帮助、团结协作的精神本节的教学重点是理解图层蒙版的原理。 难点是运用图层蒙版合成图像。三、说教法和
3、学法（一）说教法课堂教学是一种双边活动，效果的好坏取决于教法和学法的优劣。为了保证教学效果，我主要采用任务驱动法，合作探究法，作品演绎法，视频录制法等方法来完成本节的教学。（二）说学法“授之以渔，终生受益”，在教学过程中“教法”与“学法”是密不可分的，在强调课改的今天，课堂上既要传授知识，更要教给学生科学的学习方法。而在传统的教学模式中，学生总是被动的接受知识，学习成了学生的苦差事，不愿学、学不会的情况比较普遍。为了让学生变被动为主动，所以，本节课我主要采用自主探究学习法，分层演示学习法，实战训练学习法，视频学习法。通过这些学法的运用，让学生自主讨论、合作探究，在轻松的学习氛围中发现问题、讨论
4、问题、解决问题，保持高度的探索欲，增强学习的积极性。 总之，坚持以学生为主体，以教师为主导，以实践为主线，培养学生的动手能力和思考探究能力，我的教学过程如下。四、说教学过程（一）温故知新（5分钟）案例演示快速蒙版的使用，巩固上节所学的知识。（二）导入新课（3分钟）前几天是“九一八”事变81周年纪念日，调取纪念当日的合成效果图。提问：同学们，你是不是也想通过我们的电脑设计，体现自己的爱国情结呢？学生回答踊跃，气氛活跃，这时及时展示海报的图层分解图和素材，让学生观察并分析，用以前学过的知识，能制作出这样的效果吗？在学生兴奋而又疑惑时，提出使用“图层蒙版来合成图像”导入新课。（三）新知实操（43分钟
5、）第一步：实物演练图层蒙版的原理（10分钟）教具：一张透明的硬胶片、一张图片、一支记号笔、一块抹布。首先，在图片上蒙上透明的硬胶片，用记号笔在胶片上画出渐变的效果，再用抹布擦拭想要显示的区域，并告诉同学们蒙板的原理与本演示的原理雷同。其次让学生思考、合作讨论图层蒙版的原理，与此同时，教师答疑，师生共同探究，及时总结蒙版的原理。最后，教师通过多媒体演示并讲解图层蒙版的原理。（蒙版中白色区域显示当前图层图像的对应区域，蒙版中的黑色区域隐藏当前图层图像的对应区域，蒙版的灰度区域使对应图像区域呈现半透明的效果。）这是本节的重点，必须让学生进行讨论，相互启发，深入思考，提升对蒙版的认识。第二步：讲解添加
6、图层蒙版的方法（6分钟）首先，教师演示课件，逐步展示添加图层蒙版的方法。学生分组讨论、跟老师同步操作。其次，教师解决学生在操作中可能遇到的问题（背景图层无法添加图层蒙版）。最后小结：添加图层蒙版的方法（1、菜单栏中添加，2、在图层面板中直接添加）。学习完添加蒙版之后，我们知道图像呈现的状态有三种：显示、隐藏、半透明。那么，我们采用什么方法处理，才能得到理想的效果呢？第三步：演示编辑图层蒙版的方法（20分钟）实例：“情人节”，“牵手”的海报制作首先，师生共同欣赏海报后，教师引导，学生讨论，并为学生大致的勾画出步骤。然后推荐学生实操。运用分层教学法，根据学生基础的差异，将抠图部分让基础弱的学生完成
7、，合成部分让基础强的学生完成。学生在实操演练中，可能遇到的问题有如下几点：一是工具的选择和前景色的设置问题，二是建立选区时，羽化值如何设置的问题。教师辅导，答疑，对不同学生合成的效果图进行评价，及时小结编辑图层蒙版的常用方法（运用画笔绘制，创建选区填充）最后，教师当场演示案例的正确操作、答疑、并录制视频。这是本节的难点，强调学生必须掌握。接下来可能有同学提出问题：同样是抠图，为什么要使用图层蒙版抠图？通过教师演示，我们会发现：利用图层蒙版抠图是不会破坏原图的，有利于进一步修改。在编辑蒙版时，应遵循以下原则：黑色表示隐藏，白色表示显示，灰色表示半透明。此原则和前面所做胶片演示相符合。第四步：鼓励
8、学生自主探究扔掉和应用图层蒙版的方法（4分钟）这一环节主张学生分组讨论，合作探究，自主操作，完成任务。教师巡视、答疑、辅导。最后师生共同总结出扔掉和应用图层蒙版的方法（两种方法：菜单法，垃圾桶按钮）。（四）小结反思（3分钟）点评学生演示，多强调学生的优点，总结知识点，强调重难点。师生互动，学习氛围好。（五）拓展延伸（40分钟）基础任务：能完成老师讲解的实例。进阶任务：（任选一个）（1）狮子王 （2）鱼跃而起学生分组讨论，确定练习内容。结合图像素材完成图像合成（这一设计，旨在实现讲练结合，学以致用。）五、板书设计我的板书设计旨在帮助学生理清学习的思路，有助于学生记忆，便于学生理解，也便于学生记录和课后复习。 图层蒙版的原理菜单栏 讲练结合 学以致用图层面板 添加图层蒙版图菜单栏画笔绘制创建选区填充层编辑图层蒙版蒙图层面板垃圾桶丢掉和应用图层蒙版版