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1、 学校:李河学校 学科:语文 本周习惯:感受异域风情,想象画面 课题:26、威尼斯的小艇 课型: 精读 课时: 第二课时主备人:李璐璐 审核人:樊小兵 小主人: 组 年级【学习目标】1、我能有感情地朗读课文,背诵课文第4-6自然段,积累自己喜欢的语句。2、我能了解威尼斯独特的风情、小艇的作用及它与威尼斯的关系。(重点)3、我能领会作者抓住特点,把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。(难点)【时间预设】 导入5 合作探究 10 展示交流20 达标检测5 学习流程 教与学自主学习我能行 (任务一)小艇的样子奇特1、从第2自然段中的三个比喻句:把小艇比作( )写出了( )的特点;把小艇比作(
2、 )写出了( )的特点;把小艇比作( )写出了( )的特点;我知道作者通过仔细观察抓住了小艇的特点,并用比喻句进行描写我要当当小作家:学习作者仔细观察,也抓住事物的特点来描写(1)中午,火辣辣的太阳像 挂在空中。(2)院子里的大树仿佛 挡住了强烈的阳光。(3) (4) (任务二)船夫的驾驶技术特别好1、我要当当小研究员:“船夫的驾驶技术特别好”,作者抓住了哪些方面来突出“特别好”的?边读边在书上勾画出关键词句并讲一讲。2、 我要当当小演员:如果我是威尼斯的船夫,我能向各位游客介绍我特别好的驾驶技术,招徕顾客。(任务三)小艇和威尼斯城市的关系密切 默读第五、六自然段,1、完成下表时间人物坐小艇去
3、干什么白天?夜晚2、小艇的作用可真大呀!除了书上这些人用小艇做事外,再想想,还有哪些人用小艇做什么事?发挥想象仿写:( )坐着小艇( )3、小艇与人们的生活息息相关,白天艇动人动,夜晚艇停城静,我能用波浪线画出第6自然段中描写出威尼斯夜晚的宁静的句子。我要当当小朗读家:我能有感情的读出威尼斯夜晚的宁静。合作探究我快乐1、对子交流“自主学习”的内容,重点交流自己自学过程中未能解决的问题。精彩展示我最棒2、组长带领组内交流,重点讨论解决对学中未能解决的问题。 智勇冲关我必胜 第一关:领会作者的表达方法,练习写作。通过学习,我知道作者抓住了威尼斯小艇的特点,把人的活动同小艇这种事物、威尼斯风情结合起来描写,景、物、人相互联系,让我们欣赏到了威尼斯的与众不同。我也要当当小作家:用一段话,写一写家乡的某处景或某个物,要写出特点来。第二关:我能与对子互相背诵课文第4-6自然段。不动笔墨不读书四步读书法:一读扫障碍二读知大意三读品词句四读融情感展示要求:1、展形象,声音洪亮,站姿挺拔,自信大方。2、展内容,讲解清晰,重点突出,其他质补。3、展衔接,前后衔接,自然流畅,礼貌得体。4、展板书,字体端正,书写整齐。5、展时效,5分钟时间不超时。总结:我觉得自己这节课( ) 方面表现很好, ( ) 方面还需要努力!