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小熊购物教学设计 秀水中心校：栾林东【教学目标】 1、通过“小熊购物”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。 2、结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序，体会到数学与生活实际的密切联系，并能正确计算有关的两步式题。 3、进一步培养学生的合作交流能力。【教具、学具准备】 多媒体课件【教学流程】 一、创设情境，激发兴趣。 1、 今天我们就来和小熊兄弟一起研究一下购物中的学问吧! 2、这是超市里的食品专柜，从图中我们可以知道些什么？ 二、解决问题，体验新知。 （一）探索“乘加”的运算顺序。 1、小熊胖胖想买4个面包和1瓶饮料该付多少元呢? 请每个同学先自己想一想怎样算，然后小组合作 2. 指导书写格式 （二）探索“乘减”的运算顺序。 1、小熊乐乐：我有20元钱，想买3包饼干应找回多少钱？ 小组内说一说怎样算出应找回多少钱。你们是怎么想的. 2. 我们刚才通过“小熊购物”学会了两步计算，有乘有加时，先算乘法再算加法，有乘有减时先算乘法再算减法。三巩固练习 四、梳理总结 板书设计： 小熊购物（1） 34=12（元） 34+6 6+34 12+6=18（元） =12+6 =6+12 =18（元） =18（元） 答：该付18元。 （2）34=12（元） 20-34 20-12=8（元） =20-12 =8（元） 答：应找回8元。