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小学体育课堂上的“放与收”课堂要“收得拢”不要求绝对安静，但要保证教学过程的畅通无阻，学生的活动安全有效。马斯洛说过：“只有对能自律的人、能负责的人，我们才能说，就按你说的去做吧，那样可能是对的”。课堂放开了，学生活跃了，课堂热闹了，但安全问题出来了，我们在设计教学计划时专门有一项是安全策略，就是要求老师要对教学内容本身存在的安全隐患、场地布置及器材存在的安全隐患、学生活动时可能出现的安全隐患、天气环境存在的安全隐患进行预设，并拿出相应的策略。学生小，对环境、安全隐患等判断不准，老师要多想些策略为教学能在安全、顺利、有效的进行服务，把一些安全知识及动作要求经常向学生讲解和提醒，今天的提醒是为了以后的不提醒；对班级中经常制造安全隐患的学生进行重点关照，必要时在活动前进行提醒，在活动时参与到他们的活动中来。活动能顺利有效的进行，我们对学生的听口令能力要进行强化了，老师的集合口令、老师的暂停口令、老师的安静口令要样学生知道并反复强化，逐渐形成“收得拢”。如：老师一声长哨进行集合，哨声响后10秒集合好并能安静的听老师讲（老师的语言要精简）。总之，小学体育课,课堂常规不能少，制订详细的课堂常规，可以使学生们知道体育课中到底哪些是应该做的，哪些是不应该做的。对于学生的良好习惯形成有很大的帮助。