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1、习惯在人一生的发展中起着非常重要的作用。良好行为习惯的养成是促进幼儿智力、能力和身心健康全面发展的重要条件。在幼儿期，其自主性已开始发展，可塑性强，是学习和养成各种良好习惯的好时机。因此，我们要把握幼儿成长的关键期，使其良好行为习惯得以养成，作为老师我们该如何把握养成教育的规律与特点呢？一、教师要注重日常生活中的正确引导，让幼儿逐渐形成良好行为习惯的意识。对幼儿来说，生活就是学习的教科书，幼儿良好行为习惯的培养，应贯穿于幼儿的生活之中，渗透在各种日常游戏、活动中。教师应及时抓住生活中出现的问题进行随机教育，还可对幼儿讲一些有关好习惯的故事，通过教师的引导与提醒，慢慢的幼儿就会知道哪些是好习惯，
2、哪些是坏习惯，同时教师还可引导幼儿对照自己，找找自己身上是否有某些坏习惯，当幼儿通过故事知道坏习惯的害处以后，慢慢的也会将自己的一些坏习惯改掉。其次教师的反复提醒与及时教育也很有必要，对表现突出的孩子要及时表扬，对表现欠佳的孩子要及时提醒，从而让孩子逐步加深印象，形成意识。二、教师要以身示范，发挥好榜样作用。教师的一言一行都是孩子模仿的对象，作为老师要为幼儿树立榜样，从自身做起，言传身教，注重自己的言行举止，为人师表，表里如一，成为幼儿的表率。凡是要孩子做到的，老师自己首先要做到。另外，引导孩子们寻找、发现周围伙伴中的好榜样，鼓励其他小朋友向榜样学习，争当“乖宝宝”。三、创设良好的环境氛围。环境塑造孩子同样影响着孩子。良好的环境氛围是习惯养成的基础，二者密不可分。因此，在环境创设上，可根据幼儿的兴趣和爱好，将各种好行为、好习惯的要求和幼儿喜爱的卡通形象结合起来，张贴在教师内、楼道内以及各种设施旁边，在赏心悦目的教育氛围中，随时随时随地提醒幼儿养成良好的行为习惯。四、加强家园合作，共同促进幼儿良好行为习惯的养成。要转变孩子的不良行为习惯，单靠老师的努力是不够的，还需要得到家长的理解和配合。我们平时利用家长园地、家园联系手册，还有教师在家长接送幼儿时主动向家长反馈幼儿在园情况，共同教育，培养幼儿养成良好的行为习惯。