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1、教学反思模板学科物理年级八年级教学形式练习教师朱晓萍单位奎苏中学课题名称探究凸透镜成像规律教学反思反思要点：在订正物理练习册的时候，有一道选择题难住了我和学生：在凸透镜成像的实验中，已经画出了物体成像在二倍焦距和一倍焦距之间，是在主光轴上方一个倒立的箭头，问物体是什么样子在哪个区间？ 全班的同学立刻争论起来，问题的关键是物体和像都在主光轴的同方向还是异方向，说实话，我也拿不定主意，因为教学大纲对此不作要求，实验时又没有目标地观察，有些资料上是同方向，有些资料上是异方向。事已至此，任何决断都有所偏颇，我决定把此球再抛给学生。 师：我也不知道正确答案是什么，希望同学们通过查相关资料或自己思考相互交
2、流，给出一个有说服力的答案。 此话一出，同学们立刻行动起来，有的查资料，有的激烈讨论，有的在本子上画图思考过了两分钟，一位同学举手了。 生：我认为C答案是正确的，物体和像应在主光轴的不同方向，已知像在主光轴的上方，物体就应该在主光轴的下方，因为如果从物体上射出的一条光线穿过凸透镜的光心，传播方向不改变，那么就会聚在主光轴的另一方向，所以像和物体在主光轴的不同方向。 师：多数同学还没听懂，请你把此光路图画在黑板上。 生：（作图） 当这个同学把图画出来后，全班一致鼓起掌来，显然都听懂了，并且认为这是一个最有说服力的答案，敬佩这名同学爱动脑筋。 一道难题就这样被解决了，给了我很多感触： 一、课堂要充分发挥民主。 二、 教师不能不懂装懂，有时还要故意装糊涂，以激发学生的主观能动性，激发学生 的自信心，放手让学生自己去解决问题，能收到意想不到的效果。 三、让学生展示，教师能发现学生思考问题的方法。这名学生能想出这样一个有说服力的答案，说明他知道实像是由光会聚成的，并且知道穿过凸透镜光心的光线传播方向不改变，用这两个知识点解决了新问题，顺利地实现了新旧知识的迁移。 四、学习物理要让学生多看插图，与实际生活相联系，解决问题时灵感就会光顾。评议摘录（可以是同行评议，也可以是校长、教研组长、区域协作组长的评议）： 有效发挥学生积极性，教师对自身有清醒认识 单位： 姓名：陆桂英 日期: