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1、五年级上学期数学期中考试质量分析（2011年秋季学期）一、试卷分析本次期中测试题由我们数学组亲自命题。因受教学进度的影响，本次命题只涵盖了第一二单元的内容，主要包括：倍数与因数，图形的面积。题型多样，共分七大块：填空、判断、选择、组数、操作画图、解决问题。题量适中，题目灵活，有一定的难度。二、好的方面全年级600人参考，人平分813分，及格率90%，优分率70% 。从卷面答题和学生平时学习情况可以看出，大部分学生发挥正常，考出了真实水平，具备了一定的数学知识，形成了基本的数学技能，思维具有灵活性、开放性、严密性，有一定的深度和广度。三、存在的主要问题及成因分析从试卷分析结果来看，失分较多的相对
2、集中在某些题目上，下面就具体题目分析失分原因。（一）填空题：1120的自然数中，奇数有（ ）个，偶数有（ ）个，质数有（ ）个，合数有（ ）个。关于合数个数，大部分学生不认真思考，看到质数是8个，就直接写了合数是12个，没考虑到“1”既不是质数，也不是合数。2在2，5，0.4，0，7，21，29这些数中，自然数有（ ），奇数有（ ），偶数有（ ），质数有（ ），合数有（ ）。部分学生看题不仔细，0.4错看成0和4，导致填错。也还有部分学生概念不清。45个连续奇数的和是205，这5个奇数分别是（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。部分学生能算出41，但41是中间数，还是起始数，没搞清楚。5在括号里填上
3、适当的质数。 21=（ ）（ ）=（ ）+（ ）后面的两个加数，部分学生填的不是质数。说明对质数不熟。6两个完全一样的三角形，拼成一个面积是8.2平方厘米的平行四边形，其中一个三角形的面积是( )。7梯形的上底与下底的和是28厘米，高是3厘米，这个梯形的面积是（ ）。8一个平行四边形面积是38平方厘米，底是9.5厘米，高是（ ）。这3题主要是计算后没写单位名称。10在括号内填上各算式的结果是奇数还是偶数。 奇数的平方是（ ）奇数的平方应该是两个奇数相乘，学生没理解，都当成是两个奇数相加去考虑了。（二）判断题：错误不突出。（三）选择题：319a是质数，那么a是（ ）。A、19 B、 1 C、质数
4、 D、不一定部分学生对于两数相乘后的结果仍是质数，不太理解。52008年中，只有第（ ）季度中各个月的天数都是质数。A、一 B、二 C、三 D、四此题综合性很强，既要熟悉100以内的质数，还要知道2008年是闰年，2月有29天，还得分析每个月的天数，还得理解季度的意思。学生错误率较高。（四）根据特点，合理组数。在0，2，5，7中任选三个数字，组成符合下列要求的三位数。（1）是2的倍数 （写两个）（2）是3的倍数 （写两个）（3）是5的倍数 （写两个）（4）既是2的倍数，又是3的倍数 （写一个）（5）既是3的倍数，又是5的倍数 （写一个）（6）同时是2、3、5的倍数 （写一个）错误原因在于，没看
5、清题目，要求组的是三位数，有组两位数和四位数的，还有的不是用的0，2，5，7这几个数字，再就是对3的倍数特征不熟。（五）动手实践，精确操作。1下面的方格图中，每个小方格的边长是1cm。分别画出一个面积是12 cm2的平行四边形、三角形和梯形，并且三个图形的高相等。审题不细，部分学生画的图高不相等，总面积也不是12 cm2。2. 画出下面各图形底边上的高，并量出它的长度。然后计算下面各图形的面积。（测量结果保留整厘米数）很多学生没注意到“测量结果保留整厘米数”。再就是画的不是指定底边上的高。（六）解决问题4五年级参加夏令营活动，无论是6人编成一组，还是8人编成一组，都正好无剩余，参加夏令营至少有
6、多少人？部分学生没注意到至少有多少人，就简单地将6与8相乘，得出48人。根据学生目前和知识水平，可采用列举法解决此问题。5一个长方形，长24cm，宽18cm，如果把这个长方形剪成相同的正方形，而没剩余，剪成的正方形边长最多是多少厘米？能剪成多少个这样的正方形？大部分学生没注意到是要求24和18的共同的最大因数，根据目前的知识水平，也可用列举法，也可画图帮助理解。说明学生对于此类题目操作较少，空间想象能力不强。四、今后应采取的措施：1加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。2平时的教学中，要继续重视学生基础知识和基本技能
7、的培养，要努力培养学生计算能力，提高计算的正确率。同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。3教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。4培优补差，让所有学生都有发展。这次考试还有很多学生没有达到优秀，要关注这部分学生，和他们一起分析原因找出对策，防止拉大差距。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的数学成绩有更大的提高。5进一步加强高效课堂建设，集中全组力量，认真研究设计导学案，课堂实施时要灵活驾驭组织导学过程，努力提高单位时间的学习效率，充分利用小组学习的优势，互帮互助，共同提高。同时多方位与学生的家长交流沟通，让家长共同参与学生的管理，努力提高学生的成绩。