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1、对电解原理应用之电解饱和食盐水一课的教学反思化学教研组 杜浪涛 学生认识化学的过程与人类认识化学的过程即化学发展的过程有很大的相似性。在电解饱和食盐水的装置中，U形管电解槽、石棉隔膜电解槽、阳离子膜电解槽就是电解饱和食盐水技术发展过程中的3个具有划时代意义的阶段，反映了化学学科从实验室走向工业化的历史进程，它们不是孤立存在的，而是相互联系，逐步发展的。因此，根据技术发展的轨迹，帮助学生科学地认识“氯碱工业”的发展历史，体会科学、技术和社会之间的关系，从而建构科学的认知序列是我们全体化学工作者的重要工作之一。基于教材及高考中考查的各类电解饱和食盐水装置图，我在授课中设计了电解饱和食盐水装置的认知
2、序列，并以下列问题引导学生进行电解装置的讨论与思考。1.分析图1电解原理并书写相关方程式，进行相关计算；2.交流讨论在工业生产中利用图一装置的缺点及改进思路；3.交流讨论图2中阳离子交换膜的作用及工业生产中的优点；4.主要从方向和量的角度分析图2中外电路电子流动情况、两极室离子放电情况、离子穿越交换膜情况；旨在建立电化学装置中阴、阳相吸、平衡电荷等思想。5.拓展延伸至图3中电解饱和淀粉碘化钾溶液的原理示意图中，使用阴离子交换膜时的外电路电子流动情况、两极室离子放电情况、离子穿越交换膜情况；6.将图3中阴离子交换膜改为阳离子交换膜并与图2原理比较分析离子交换膜在电解装置中的作用。通过这样的学习，不但让学生巩固了饱和食盐水电解的基本模型，有序地认识3类装置，而且在不断改进的学习过程中感受发现与创造的乐趣。