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1、个人教学问题改进计划姓名胡婉茹性别女年龄22学历本科职称无教龄四个月职务无所任学科数学个人教学问题改进计划教学问题分析不足：对教材把握不到位，没有贯彻知识的整体性和连贯性，对教材挖掘的不够深入。 对学生了解不够，学生的心理特征和年龄特点认识不够深刻，课堂上不能有效激发学生的学习兴趣 课堂调控存在不少问题，没能有效的利用学生的生成资源，教学评价语言单一，缺少针对性，引导性和启发性不强 课堂语言组织还有所欠缺，指令下达还需要更加清晰明确一些，每一个环节的要求都要说清楚，讲明白。优势： 教学热情较高改进目标可从近期目标、年度目标等方面分析。近期目标： 规范教态，规范教学用语，树立威信 在评价学生时尽
2、量有针对性，评价用语要有鼓舞性和良性导向性 深入了解教材，熟悉本学段的教学内容结构，是课堂教学更具有连贯性和系统性年度目标：提高课堂调控艺术，让学生享受快乐的数学学习过程，激发孩子对数学的兴趣 了解学生，更深层次地了解学生年龄和心理特点，因材施教。 培养学生自主学习意识和独立思考的能力，探索并在低年级实践“小组合作，自主学习”的模式具体措施可从理论学习、课堂教学、教育科研、专业培训等分析。一、打厚理论基础，学习先进的教学观念和教学理论：1. 熟读教学大纲，加强对教材以及教材设计意图的理解，加深对学段学习任务的认识2. 学习中小学教师专业发展标准及指导提高专业素养3. 参与数学教研网络平台的相关理论知识学习，更新自己的教学理念二、提高课堂教学效果，不断改进教学中的不足，不断成长 1.注重生本资源，深入了解学生，多和学生以及学生家长沟通。了解学生课外状态和表现 2.多听本年级老师的课，多向同事请教（包括跨学科听课），了解学生年龄特点，学习低年段教学用语，积极向同事学习教学艺术和课堂调控技巧。 3.在学生课堂学习中多设置一些动手操作的环节，引发学生思考，通过同桌合作、交流的方式探索答案，经历学习过程，培养他们提出问题，解决问题和自主探索的意识。所需支持 相关理论资料、书籍推荐改进结果