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看完对称现象这节课后，总的印象是教师的基本素质高，课堂上能根据新课程理念组织教学。至始至终围绕教学目标进行，较好地达到了教学要求，完成了教学任务。数学标准指出“学生的数学学习内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理与交流等。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，而教学方式的创新，直接促进学生学习方式的改变”。在这点，徐老师做的很好，从不同层次给学生创设了宽松、自由、和谐的学习氛围，构建了“创设问题情境引导自主探索鼓励多向交流”的课堂教学模式，形成教学流程。学生通过体验探究认识对称、寻找对称、辨别对称、欣赏对称。又通过游戏活动、手撕纸、剪纸、画画创造对称，品鉴对称。圆满完成了以下教学目标。1、结合具体的实物或图片，在观察、交流中初步感知现实世界中普遍存在的对称现象。2、通过具体的操作，体验感受对称现象。3、学生观察、讨论、实验操作中体验感知对称现象。4、在认识、制作和欣赏对称图形的过程中，初步感受物体或图形的对称美。对称现象是一个慨念，而这节课老师传递给学生慨念不是明确，还应该加强如“左右两边完全一样，或上下两边完全一样。”说法不够准确，如果把完全一样改成完全重合就更加准确。