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1、高校教育教学管理新模式 导语：改变以往的评分标准，采用新型详细的评价指标，始终坚持以人为本的教育教学理念，加强学校的教育教学管理模式。 高等学校肩负着国家专业性人才和全面性人才的培养义务，所以要加强对高校学生的教育教学管理。高校教学理念的构建是对学校校风学风的深刻认识，是对教师教学理念和模式的重新考核，更是对学生理论知识和实践经验的结合性培训。传统的教育教学管理模式对高校的人才培养存在很多问题，造成高校生对专业知识的基础不牢固、社会实践能力的缺乏以及毕业后不能很好的融入社会生活等，因此高校教育教学管理模式重新构建的问题是我国高校目前亟待解决的重要工作。本文就以人为本，构建高校教育教学管理新模式
2、进行研究探讨。 1.教学方法的单一性 高校教师普遍的教学方式都是采用灌输式教学，不论学生听与否，教师只是完成自己的教学任务，很容易使学生产生厌烦情绪，甚至逃课。高校的部分专业性课程内容比较难懂，如果教师依旧是灌输式的教学方式，那么就会造成学生学习的困难，进而使学生对这些课程产生厌烦心理，导致学生理论基础知识的缺乏。 2.教师教学水平的有限性 教师是学生学习的向导，指引着学生学习的方向和学生知识的扩展。目前我国教师教学水平的普遍降低是导致学生厌学的重要因素。高校教师的传统教学模式使学生对教师的教学有了固定的模式，限制了学生思维思考能力。教师不能及时进行学习和深造，不能采取一些新的教学模式对学生的
3、思维能力进行训练。高校教师存在素质普遍较低的现象，对学生的某些观点有一定的限制。教师对学生课外活动的训练较少，不能很好的锻炼学生实践操作能力，没有实现以人为本的教育教学理念。3.教学评价的不完整性学校对教师教学评价和学生学习情况的评价标准和管理力度不够，有的只是形式上的评价，没有对教师和学生的评价高度重视，而且评价标准也存在不完善的问题。目前高校对教师和学生的评价仍然采用传统的评价模式。 1.教学大纲的修订 教学大纲的修订是对好的方面传承，旧的方面摒弃以及新型的教学理念引进，学校引进新的教育教学模式，规范教师教学过程中的教学行为，结合学校的实际情况，完善学校的教育教学制度，始终围绕学生进行教育
4、教学管理模式的研究，充分体现以人为本的新型教育教学管理模式。教学大纲的修订，使教师的教学模式必然发生改变，促进教师不断地去学习新的教学理念，提高教师的职业水平。同时学生在教师的引导下积极思考，活跃课堂气氛，提高课堂效率。教师的教学要时刻坚持以人为本的原则进行模式的转变，提高学校的教育教学水平。 2.教学改革的探讨 教学的改革实际是对教师教学模式的改革。教师在整个教学过程中起着至关重要的作用，同时对学生起着传授知识和引导的作用。教师综合能力水平对学生的教育有着重要的影响，所以提高教师的综合素质是目前高校急需解决的问题。加强对教师的素质培养，建立高素质的教师队伍。首先在教师任职之前，学校要对教师进
5、行全方面的考核，主要包括教师的专业知识水平，实践操作能力以及综合素养等。其次教学过程中对教师定期进行教学评价和综合考评，不断加强教师的职业水平。最后学校要积极组织教师参加相关专题讲座，提高教师的教育教学水平。教学过程中以学生为主体进行教育教学管理模式的改革。 3.人才培养方案的制定 对于21世纪人才的培养，教师在教学过程中不能采用一味的灌输式教学方式，要随着社会的发展而不断更新教学模式。教师要不断学习新的教学模式，以提高学生的实践能力。首先教师在教学过程中要鼓励学生进行创新，调动学生的学习积极性和主动性，开拓学生的思维能力，挖掘学生的潜能。其次教师课后对学生课堂存在的问题积极进行探讨研究，时刻
6、以学生为主进行教学。最后教师积极组织课外实践活动，鼓励学生积极参加，锻炼学生的动手能力，引导学生将理论与实践进行结合。 4.教学评价的完善 学校结合自身的实际情况，对教师的教学评价和学生的学习情况进行一定的修改和完善。教师的教学评价主要包括教师的专业教学水平、实践教学经验、课堂氛围的调查、学生的课堂反映、师生间的关系等，对于学生学习情况则主要包括理论知识考核、实践操作能力测评、教师对学生课堂情况的评分、学生思维能力的考查等。改变以往的评分标准，采用新型详细的评价指标，始终坚持以人为本的教育教学理念，加强学校的教育教学管理模式。高校教育教学目的就是为社会培养具有高素质、高技能的社会型人才。高校学生处于社会的边缘地带，时刻要融入社会的集体生活中，所以加强对学生的教育教学管理对学生的未来发展有深远的意义。本文对高校教育教学的管理现状进行分析后，采取对教育教学大纲的修订、教学改革的探讨、人才培养方案的制定以及教学评价的完善，始终坚持以人为本的原则，构建高校教育教学管理新模式。 1刘畅.“以人为本”的高校教育教学管理模式的构建J.黑龙江教育学院学报，xx(12). 2张晓林.论以人为本的高等教育教学管理模式的构建J.教育与职业，xx(25) 模板,内容仅供参考