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1、高职英语教育衔接表现及成因分析论文 1.生源复杂，学生英语基础较差，水平参差不齐。 高职院校学生生源之间差异较大，不同的生源造成英语课程教学难度增大，给中高职课程衔接带来了很大困难。高职生源主要以下几个方面：普通高中、中等职业院校(包括职业高中、中专、技校等)。其中，普通高中的学生英语基础相对好一些，而中职学生在进入中职时普遍英语水平比较低，经过两三年的学习之后，许多学生的英语水平却没有明显进步，加之中职升高职对英语的要求也不是很高，进入高职后，和普通高中毕业生编排在同样的班级，使用同等教材，学习的起点又一样，所以中职生进入高职后对英语的学习就会表现出明显的不适。 2.生源的差异导致学习动机和
2、心理状态差异较大。 普通高中毕业生经历了高考，在高中时期形成了良好的学习习惯，渴望获取知识。他们中的一部分希望将来高职毕业后还能够继续进入本科院校学习，或者在日后的工作中能够更好地使用英语，因此对英语的学习动机是非常积极的。而大部分中职学生仅仅为了通过考试获取毕业证书，学习态度往往就很被动。此外，中职生的学习目的主要是为了获取专业技术，掌握一技之长，所以他们会把重心放在专业课程上，英语这种学科则被他们视为“反正毕业之后也用不上”的副科。 3.英语学习兴趣低下、信心不足。 笔者对中职和高职学生公共英语课程现状的调查显示：不论中职生还是高职生，普遍对英语学习缺乏兴趣，这一点在中职生身上表现得更为明
3、显。中职生对英语兴趣低，主要是由于他们几乎都是中考分数线下的，本身英语基础差，甚至对学习失去信心，选择中职是为了便于就业或者迫于无奈，同时他们还意识不到英语在日后的用处，从而失去兴趣。高职生对英语兴趣不足可以从以下方面来解释：他们高考失利，原本想就读本科院校，无奈进入了高职，导致信心受挫，学习兴趣下降；缺乏积极向上的学习氛围学习风气和良好的带头作用，受到录取分数的影响，高职学生普遍学习积极性略差于本科院校学生，因此缺少能够起到带领作用的正能量。 4.缺乏英语学习自主能力。 在笔者分别对中高职学生英语课程现状调查中发现：大部分中职生和高职生均很少主动寻找机会学习英语(如：收看英语节目，阅读英文报
4、刊杂志或听英文歌曲等)，其中81.9%的中职生和74.2%的高职生“从不”通过收看英语节目、阅读英文报刊杂志等方式主动寻找机会学习英语，13.5%的中职生和18.1%的高职生“偶尔”在课余时间通过这些方式学习英语。在这一项调查中，高职生所表现出的结果并不比中职生乐观。 1.培养学生的学习兴趣。 兴趣是学习最好的老师，从教育心理学的观点来看，兴趣表现为两个基本特点：其一是好奇心、其二是积极的情感态度。教师应当全力调动学生的积极性和学习兴趣使其取得进步。只有解决了这一根本问题，中高职英语教育的有效衔接才有可能展开。 2.培养学生学习英语的动机。 现在越来越多的教师开始关注如何努力帮助学生消除学习英
5、语的心理障碍这一问题。只有消除了心理障碍，学生才能在英语学习中更加自信。在具体教学中，针对中高职学生的不同特点，适当补充基础知识，循序渐进，逐步实现中高职英语的衔接，激发学习动机。人的认知是由易到难、由简单到复杂的过程。教师要分析学生的基础，从基本知识开始及时弥补学生的不足，例如哪些基本语法没有掌握、哪些音发不准等等，给学生提供科学的英语学习方法。在中高职过渡阶段，帮学生巩固好发音、单词、句型、时态等基础知识，才能阶梯状循序渐进，使学生的中高职阶段顺利衔接起来。 3.培养学生的语言应用能力。 现阶段应试理念对学生的影响非常深入，而真正能对中高职英语教育衔接起到积极作用的，并非这种理念而是学生英
6、语综合应用能力的提高。不论在中职还是高职的英语教学过程中，都应当强调听说能力的重要性并且加强训练，使学生成为课堂的中心，教师担任引导者、组织者的角色。听说作为两大主要交际手段，对初学者显得尤为重要。提高学生的听说能力将会改善英语学习的环境，帮助学生更加全面地理解掌握英语，培养其用英语思考的能力。 4.改变传统教学思路，实行多种教学模式。 针对不同生源不同英语基础的现实情况，可以对学生实行分组、分班的英语教学模式。作为教师，必须了解学生是教学活动的主体，分析学生的.水平差异，客观把握学生层次。中职和高中两类不同起点的学生，水平和基础相去甚远，传统的中职和高中生源混班上课，极大挫伤了基础相对较差的
7、学生的学习积极性，造成了典型的英语教学不衔接，同时对基础较好的学生又不能提供丰富的学习内容。因此针对层次分别排班授课，同一层次的授课班级里，学生反而压力小了，可以重新树立自信，在课堂中找到适合自己的学习活动，增加对英语学习的兴趣，逐步提高教学质量。此外，还可以根据实际合理增减教学内容，实现内容衔接。 知识经济的快速发展和高新科技的不断涌现，对中高职教育的发展指出了新的方向，尤其对中高职英语教育的衔接形成了新的挑战。作为高职英语教师，必须认识到目前中高职英语教育衔接所面临的各种困难，通过系统的逐步的磨合，不断总结和创新，定能探索出一条通往中高职教育有效衔接的途径，为适应社会发展需要培养出高素质人才。 _：阮宇 周小娟 任静 单位：陕西职业技术学院基础课部 模板,内容仅供参考