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1、枣阳市职教中心学校校企合作总结中等职业技术学校学生的培养目标决定了学校必须和企业合作，校企合作体现了中职教育与经济社会，与行业企业结合最紧密最直接特点，又是改革创新中职教育办学模式、教学模式、培养模式、评价模式的关键环节，是中等职业学校走可持续发展道路的一个有效举措。现将我校近几年校企合作工作总结如下：一、成立校企合作领导机构，确保校企合作工作高效运行经过组织相关人员反复讨论，大家提高了对校企合作工作重要性的认识。学校将校企合作、产教合作纳入了课程建设体系，同时学校成立了校长亲自挂帅的“校企合作领导小组”。领导小组成员由各部门主要领导参加，设专人作为校企合作联络员，保证了校企之间信息畅通，交往
2、密切，校企合作各项工作能够顺利进行。二、以服务地方经济为宗旨，以市场为导向，寻求最佳企业作为合作伙伴我校是县级职教中心学校，我们的招生对象主要是本市学生，我们的专业设置在以市场为导向的同时，主要立足于服务枣阳地方经济。因此我们在选择合作伙伴时优先选择在我市有影响力并且具有我市经济特色的企业。例如，湖北福田专用汽车有限公司。我市地处“十堰襄樊武汉”汽车产业带上，汽车产业在我市较为兴旺，该企业又是我市汽车产业的大哥大，选择该企业作为我们的合作伙伴，既有影响力又实实在在能为我校焊工、机械加工等专业学生提供实习、就业场所。再如，湖北摩擦材料总厂。我市是全国最大的刹车片生产基地，该厂是我市这一行业的龙头
3、老大，选择该厂作为合作伙伴，具有很多优势。通过选择具有枣阳地方经济特色的企业作为合作伙伴，提升了学校声誉，又让学生实实在在能在厂家得到锻炼，将来学生又能在这些厂家优先就业，又能为企业提供优秀人才，促进企业的发展。三、校企合作的成功经验1、有助于我校建立“双师型”教师队伍。我们经常派教师到合作厂家参观学习、实践操作，提高了教师的动手能力。经过派人学习，目前我校已有30多人通过这种途径，成为“双师型”教师。我们还聘请合作厂家的工程师、技术人员担任兼职教师，他们除了到学校为学生作实习指导外，还为我校教师开讲座，让教师提高了技能、开阔了视野。2、有利于我校拓展专业和课程体系建设。与我市具有地方经济特色
4、的企业合作，有利于我校的专业设置。例如，与湖北福田专用汽车有限公司合作。该厂可容纳大量的机械加工、焊工专业的学生实习和就业，促进了我校这两个专业的发展，特别是机械加工专业，已成为我校骨干专业，该专业被省教育厅评定为省重点专业。我们还聘请合作厂家的工程师和技术人员为课程指导小组成员，让他们参与我校教学大纲、教材、教学计划的编写和制订。这样，让我校的教学与企业拉近了距离，与现实拉近了距离，教学能够跟上时代步伐，能够为企业培养所需的合格人才。 3、有利于我校的招生工作。学生及家长在选择学校时不仅关心学校的现状，更关心学生将来所就业的企业。因此，我们利用企业形象作为亮点，来吸引大批优秀生源。比如，湖北
5、福田专用汽车有限公司规模大、效益好，学生就业又在本市，离家近，我们就以此作为亮点进行宣传；又比如，青岛海尔集团作为享誉全球的企业，企业文化独具特色，我们就邀请他们人力资源部经理到校为学生作报告，宣传企业录用人才的标准；再比如，江苏好孩子集团，作为全国最大的儿童用品生产企业，我们与他们联合在我校开设 “好孩子班”，由企业为学生提供生活补助金、奖学金。4、有利于学生职业技能的培养。学生一入校，我们就组织学生分专业对口参观合作厂家。学生通过参观，对所学专业有了感性认识，通过工厂技术人员的讲解，对所学专业的技术特点有了进一步了解，这样有利于学生明确自己的学习目标。我们与合作厂家的“订单式”培养，让学生
6、了解到自己的专业技术特点，明确了学习目标，增强了学生学习动机，调动了学生学习的主动性和积极性。校企合作为学生提供了实习平台，弥补了学校实验实习设备不足，有利于培养学生的动手能力，有利于学生掌握一线技术技能。5、解决了经济困难学生的后顾之忧。我们组织学生到企业顶岗实习，由厂家给学生发放生活费和劳动报酬，缓解了经济困难学生的经济压力。我校还引厂进校，让学生工学结合。例如，我们引进广东“东莞鑫一龙电子厂”在我校设立分厂。学生利用课余时间到厂里工作，既培养了学生的动手能力，又增加了学生收入，为经济困难学生搭建了勤工俭学平台。我校采取多种措施充分利用实验实习设备。例如，机械加工车间采取来料加工和对外租用的方式；焊工车间采取来料加工和外出揽工程的方式；电工电子专业采取外出揽工程的方式。这些措施增强了学生动手能力，节省了实验实习材料，还为学校、学生增加了收入。校企合作，促进了学校教学更贴近市场、贴近企业需求，缓解了学校教师、设备设施的不足，促进了学校课程体系的建设，加强了学生动手能力的培养，增强了学校活力，促进了中职教育的良性发展。在校企合作中，我们还存在着很多不足，我们将不断摸索完善这一办学模式，为把中职生培养成为现代社会的合格人才而努力。