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1、6的乘法口诀教案 设计理念：儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。数学课程标准中指出：教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会。本课创设生动有趣的教学情境，内容设计从具体到抽象，引导学生积极探究数学知识，寓教于乐，体现学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者的设计理念。教材分析：本节课是在学生学习了15的乘法口诀的基础上进行教学的，是乘法口诀的继续，也是今后学习7、8、9乘法口诀的基础。教学6的乘法口诀的编排与4的乘法口诀基本相同。教学内容：人教版教科书第61页例7及相关练习题。教学目标：1、知识目标：使学生掌握6的乘法口诀，学会运用6的乘法口诀进行
2、简单的计算。2、能力目标：培养学生的推理能力。3、情感、态度和价值观目标：通过观察、尝试等，培养学生自主学习能力和探索精神。教学重点：掌握6的乘法口诀教学难点：能够比较熟练地运用6的乘法口诀进行计算教学准备：多媒体课件教学过程： 一、创设情境，学习新知师：我们一起来猜个谜语吧！1、出示第一幅情景图。 师：这是什么小动物？2、课件演示出现一只大大的蜜蜂，引导探究：（1）这只蜜蜂有几个翅膀，几条腿？3、课件再出示一只蜜蜂。师： 有几个6？指名答：由2个6，加法算式是6+6=12，乘法算式是2*6=12。4、课件再出示第3、第4、第5、第6只蜜蜂。 师：表格上面第一行的数字表示蜜蜂的只数，下面一行要
3、填数字。 （1）让学生观察图画，并在表格里填数。（2）学生汇报。指名回答并集体订正后，引导理解：1个6是6，2个6是12，3个6是18，4个6是24，5个6是30，6个6是36。5、教学6的乘法口诀。（1）1个6是6，1个6可以写成哪两道乘法算式？（166，616）（2）根据这两道乘法算式你能用我们前面学过的方法编出一句乘法口诀吗？（一六得六）（3）齐读口诀：一六得六。（4）让学生根据表格，把其余的乘法算式填写完整，并用前面学过的方法编出相应的乘法口诀。（5）让学生独立填写乘法算式并编出口诀，然后汇报。（6）小结：这就是今天这节课我们学习的新内容6的乘法口诀。（7）采用多种形式熟记，体验6的乘法口诀。（自由背、齐背、分组背、指名背等）二、巩固练习1、完成 “做一做”。2、练习十三的第2题。课件演示，学生进行摘苹果活动。3、随堂练习。三、全课小结