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1、 让真情自然流淌 -三年级上册给予树课堂实录与评析 陈 杨【课堂实录】一、 感受圣诞节的文化氛围。师：鲜花因阳光雨露而绽放美丽，月亮因阴晴圆缺而充满灵气，世界因为有爱才永远洋溢着勃勃生机。让我们一起来欣赏一首优美的抒情诗-永远的圣诞节，感受圣诞节带来的温馨与祝福吧。（师配乐朗诵）师：你能谈谈自己的感受吗？你还了解哪些有关圣诞节的文化习俗？生1：听了老师的朗诵，我感觉心里很温暖。生2：我觉得圣诞节很美好，因为充满了爱的温馨。生3：我知道圣诞节就像我们中国的春节，是西方最隆重的节日，家人团聚，人们互相传递美好的祝福。生4：我知道圣诞节前夜，神秘的圣诞老人会给小孩送礼物，妈妈说，圣诞老人是爱的化身，
2、真是太可爱了。师：美妙的圣诞节里，人们会送给家人和好友最好的礼物，表达自己美好的祝愿，而一个叫金吉娅的小女孩送给家人的却只有非常便宜、非常普通的棒棒糖，这是怎么回事呢？下面让我们走近“给予树”，寻找原因。（板书课题）二、 精读文本，深入感悟。师：这是一个打动人心的故事，请放声朗读课文，感受课文中哪些语句拨动了你情感的琴弦，把令自己最感动的句子，用几号标出来。（生朗读课文，重点朗读令自己感动的句子，并想想为什么感动，在书中批注自己的体会和疑问）品读句子1：回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语我很生气，她到底用二
3、十美元做了什么？生1：我从“金吉娅沉默不语”猜测她心里可能在想，我给大家送这样的礼物，他们一定会不高兴的，也许还会取笑我。生2：金吉娅可能在想，我该怎样向妈妈解释呢？师：如果你是金吉娅的妈妈，此时的态度会怎样？生1：我也会像金吉娅的妈妈一样疑惑、生气，金吉娅到底用二十美元做了什么呢？生2：我会让金吉娅解释一下钱弄哪儿去了。师：谁能读出这种感受？品读句子2：我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不仅送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。师：妈妈和金吉娅此时会说些什么？谁来和老师一起演读？（师生演读）师：好孩子，妈妈错怪你了，你真是妈妈的骄傲。生：谢谢你，
4、妈妈，哥哥、姐姐们会不会怪我呢？师：不会的，因为你不仅送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，他们一定会向你学习的。师：从对话表演中，你体会到什么，仿佛看见了什么？生：我仿佛看到了那个陌生女孩如愿以偿的笑脸，她心里甜滋滋的。师：你能为小女孩说几句感谢的话吗？生1:小姐姐，太谢谢你了，这是我收到的最好的礼物。生2：谢谢你，好心人，这个圣诞节我真是太高兴了，你的礼物会让我每一天都快乐的。生3：多可爱的布娃娃呀，我从来没有这么漂亮的玩具，谢谢你的关爱，祝你永远快乐。三、 品读全文，感情升华。师：给予树散发这迷人的芳香，一直沁入我们的心灵深处，同学们，让我们再次走进课文，感受这份清新、芬芳的
5、气息。（学生在潺潺流水般的钢琴曲中再次品读全文。）师：好大、好美的给予树啊，请动手把它画下来，把你最想对金吉娅说的话，写在贺卡里并挂在给予树上。生1：可爱的金吉娅，你有一颗金子般闪闪发光的心，你的心里充满了爱，我要向你学习。生2：爱能温暖每一颗孤独的心，你用自己的爱心温暖着别人，你真了不起。生3：给别人快乐，自己也幸福，金吉娅，你一定是个幸福的人。生4：金吉娅，我也要向你学习，做一个有爱心，乐于奉献的人。师：（在让世界充满爱的歌声中深情讲述，结束本课）这个世界五彩缤纷，可是总有一些人因为种种原因，生活在阳光照不到的地方，他们需要我们伸出援助的双手，捧出一颗爱心，来温暖他们的身心，爱就是力量，爱
6、就是幸福，爱能温暖全世界！【评析】 这堂教学实录紧扣文本，以语音文字训练为切入口，创设浓郁的课堂情景，引导学生走进语文世界，阅读中感悟，交流中明理，拓展中升华，既融合了听、说、读、写的训练，又渗透着浓浓的人文关怀。学生在主动积极的思维和情感活动中，加深了对文本的理解和体验，在感受金吉娅善良、仁爱的美好心灵的同时，获得了思想启迪，让人耳目一新。本实录体现了以下两个教学理念：一、 以请为主调，快乐学习。课始，教师用诗化的语音，抒情的音乐，把学生们带入充满欢乐与幸福的城堡，并适时引出课题。课中，紧扣语言表达的精彩之处，创设对话情境并适当补白。在交流中生生互动，产生情感共鸣。课尾，在让世界充满爱的音乐中，教师深情讲述，使整堂课人与情相映，不留痕迹地让学生在快乐中学习课文。二、 以读为主线，读中感悟。教师充分调动学生读的兴趣，让积极的感受成为学生读的内在驱动力，放手让学生“潜心会文本”，在读中勤于思考，善于发现；在读中体验情感，内化语言；在读中质疑解疑，激活了学生潜在的学习欲望，学生思维的火花被点燃，纯净的心灵被放飞。读的目标性明确，鼓励学生练读、美读、反复诵读，入情入境表演读，既领略了语言文字表情达意的精妙，又积累了语言，培养了语感。