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1、 看云识天气教案教学目标读课文，能概述课文内容。 掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。 理解说明的思路及说明方法。 培养学生观察热爱自然的情趣。 教学重点 理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。 导入：1805年深秋拿破轮同荷兰作战，荷兰人决堤放水阻住拿破轮军队前进的步伐。正当拿破轮下令撤退时，一位士兵报告：天将变寒，可以踏冰而过，因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛网的情景。后来拿破轮依此攻破荷兰首都。这位士兵就是根据自然现象?蜘蛛织蛛网来预测天气的状况。除此以外，我们还知道哪些自然现象能预测天气情况？（学生七嘴八舌地说）我们还可以云来预测天气状况，今天我们就一起来学习一篇说明文看
2、云识天气，看一看，如何根据云来推测天气的阴晴雨雪。四、篇章结构划分段落，概括段意。第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。第二部分（第26段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。第三部分（第7段）：说明看云识天气的意义和局限性。五、课文分析：阅读第1段，回答下面各题。（l）这段的结构是怎样的？（总分总）（2）如何分层？ 第一句是第一层，最后一句是第三层，中间是第二层。（3）第一段中哪些内容照应“姿态万千”，哪些内容照应“变化无常”？“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去
3、；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马”这些内容与“姿态万千”相照应。“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆”这些内容与“变化无常”相照应。（二）分组讨论制表，把同学们分成三个组，第一组阅读第3段，讨论并制出晴天云彩简表；第二组阅读第4、5段，讨论并制出雨雪冰雹云层变化简表；第三组阅读第6段，讨论并制出云彩识天气简表。晴天云彩简表名称形态变化位置厚度天气征兆卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一块洁白的绫纱最高最薄象征晴朗卷积云卷云成群成行地排列在空中好像微风吹过水面引起的粼波很高很薄无雨、
4、雪积云像棉花团，上午出现，傍晚渐渐消散两千米左右较薄阳光温和高积云像草原上洁白的羊群，成群的扁球状排列两千米左右较薄天晴雨雪冰雹云层变化简表名称形状变化过程位置天气征兆卷层云卷云聚集着，仿佛蒙上白色的绸幕，卷云慢慢向前推进高晴转阴高层云卷层云越来越低，越来越厚，像毛玻璃遮着太阳低将下雨雪雨层云高层云变得更低更厚，暗灰色云块布满天空更低雨雪连绵积雨云积云迅速形成高大的云山，乌云密布更低雷雨冰雹云彩识天气简表光名产生和分布情况色彩天气征兆晕产生在卷层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨月晕午时风华日华和月华大多出现在高积云的边缘里紫外红华环小到大晴华环大到小阴雨虹雨过天晴，太阳对面的云幕上彩色圆
5、弧东虹轰隆西虹雨霞出现在早、晚，太阳照红云层云层变红朝霞不出门晚霞行千里（三）小结：天气晴朗的云有什么特点？阴雨雪风的天气，云有什么特点？答：轻、高、薄；低、厚、密。六、说明方法（打比方、分类别、举例子、作诠释、摹状貌、作比较、引用）七、修辞方法（拟人、比喻、排比、引用）生动的语言不仅是因为使用了比喻以及动态描摹事物，还有拟人、排比、对比、引用的多种修辞的使用，在文中找出例子来体会作用。1、还有的像峰峦、像河川、像雄狮、像奔马（比喻、排比增强了语言的气势和节奏感）。2、有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。（对比，能使人们对事物获得深刻的认识和鲜明的印象。）3、站得高的云，叫卷云。这时的卷层云得改名换姓，该叫它高层云了。（拟人，使被说明的对象具体生动形象。）霞不出门，晚霞行千里。（对比、引用，引用谚语可简洁、通俗地说明有关问题）八、准确的说明语言。在本文中，作者准确地使用了表示时间、范围等副词，在文中找出例子并分析。1、积雨云越长越高，云底慢慢变黑，云峰渐渐模糊，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，就会哗啦哗啦地下起暴雨来，有时竟会带来冰雹或者龙卷风。2、但是，天气变化异常复杂，春云识天气有一定的限度。3、出现了高层云，往往几个钟头内便下雨或者下雪。4、卷云和卷积云的位置很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。以上加点的词表明天气的阴晴变化虽有一定规律可循，但又不是绝对的。