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1、信息技术与教学中学生创新能力的培养随着现代教育技术的发展，开展多媒体技术进行教学是教学现代化和教学改革的一种重要体现。充分运用多媒体课件培养学生的创造能力势在必行。以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育的主旋律。英语课堂教学也必须适应时代的要求，构建新的模式，探索新的途径。也就是说，在继承以往英语课堂教学的经验和成果的同时要创新，善于培养学生的创造精神，发展其创新能力、激发其创新个性。那么。如何运用多媒体课件培养学生的创造能力呢？一、 运用多媒体课件创设教学情境，激发学生的学习热情。1. 运用多媒体课件创设丰富有效的教学情境，激发学生进行创造性学习。在教学过程中，通常是文字引发想象
2、，从而在头脑中设立了一个抽象的学习环境，往往脱离实际。而在多媒体课件中，由于提供了大量的多媒体信息和资料，创设了丰富有效的教学环境，不仅有利于学生对知识的获取和保持，而且大大地扩展了学生的知识面。2. 用多媒体课件创设问题环境，培养学生思维的灵活性与创造性。创造性思维是创造能力的核心，而提出问题侧是判断思维是否具有独特性和创造性的一个重要依据。因此，营造学生思维的问题环境便成了培养学生创造性思维的重要方式之一。新教材的教学方法和传统教学法的重大区别之一是：不再把一篇完整的文章肢解开来，逐句释义讲解，而是把语篇作为一个整体，让学生理解其写作的意图和文中经典的语言描写。这就体现了语言的应用价值，做
3、到学以致用。二、 运用多媒体课件较强基础知识教学，培养学生创造性运用知识的能力课件的设计及时为学生提供较丰富的练习机会，保持他们对所学内容产生的兴趣，使他们刚刚接受新知识后立即置身于一个既熟悉又陌生的情景之中，从而调动其主观能动性，巩固新知识，掌握并利用它。利用系列图形来训练学生的表达能力是常见而且十分有效的方法之一。教师要善于利用课文系列图形给学生提供想象的介质，利用基础知识，有创新地对原文进行增删处理及表达能力。因此，运用多媒体课件超文体结构组织信息特点，来设置学习的能力阶梯，为学生提供多种知识达标的路径，让学生自主选择学习的路径，能有更大的自由空间，这样学得的知识较牢固，又可以保持较大的
4、思维灵活度，自然有利于创造性思维的培养。三、 运用多媒体课件帮助学生掌握学习语言及语法要点对语言交际功能的重视并不等于完全忽视对语言中词组、语法及习语的掌握。恰恰相反，由于各国文化的差异，我们的学生在学习英语的过程中对掌握上述的几方面还存在很多困难。语法学习，是学生吗感到枯燥，也是他们感到最难学的。特别是一些语法条例，由于和本国语言存在有差异，学生们感到怎么也记不住、用不好。作为中学英语教师，我们都知道讲解语法点、语法的重要。但是，如何把学生感到非常枯燥的语言点和语法讲解得生动一些，让学生更容易理解一些，这是一个十分重要的问题。因此，为了帮助学生更容易地度过语言关，我在讲解语言现象和语法时，尽
5、量把死板的语言讲解和自己制作的生动的教学课件结合使用，利用文字、图画及声像给学生立体的语言刺激，并且在课件中尽量使用学生容易出错的例子，有针对性地解决他们常见的难点，收到了很好的教学效果。 四、因地制宜的交给学生一些方法，为培养学生的创新精神建立起快速通道。在英语教学中，教师应善于引导学生于无疑处觅有疑，善于激疑，有意识的训练学生发现问题的能力。教师可精心设计一组类似的问题，让学生沿着教师引导的逻辑思路步步深入，达到恍然大悟、触类旁通的目的，也可使学生按教师的指导自己去发现、探索，并得出结论。使学生真正体会到成功的快乐。正如爱因斯坦所说：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。教师应鼓励学生质疑
6、问难，培养他们敢于标新立异、别出心裁，敢于逾越常规，敢于想象猜测，敢言别人所未言，敢做别人所未做，宁愿冒犯错误的风险，也不要把自己束缚在一个狭小的框内的创造品格。要引导学生经常换个角度看问题，多问几个为什么，以便从多角度探索求异；同时，引导学生广泛联想，对学生进行发散性思维训练。当然，运用多媒体课件培养学生的创造性能力，决不仅限于上述几方面，许多方面仍然有待于进一步研究与开发，特别是在网络技术飞速发展的今天，结合网络教学增强多媒体课件运用的灵活性，加强学科多媒体教学软件的开发，在重视学科基础知识教学的基础上，切实强化对学生创造性能力的培养，是一个任重道远的课题。需要广大教育工作者共同协作、不懈努力。以信息技术作为认知工具和研发工具，以网络世界作为学习天地的课程整合，能使课堂生动、学生主动、师生互动，使英语教学和学习都达到较好的效果。随着教育信息化的发展，它无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式，必将成为21世纪学校教育教学的主要方法。因此在当前我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下，倡导和探索信息技术和课程整合的教学，对于培养学生的信息素养，发展学生的创新和实践能力，养成终生学习的习惯有着十分重要的现实意义。