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1、劳动实践教学之我见一、学生要具有良好的劳动态度，热爱劳动的情感，是实施劳动实践的前提“态度决定一切”，有什么样的态度，就有什么样的劳动效果，在上这一课之前，老师可以利用劳动课丰富的教学内容，应用学生喜闻乐见的形式，因势利导，充分调动学生的积极性，激发起创造热情，让学生端正劳动课的态度。上擦皮鞋一课，在安排学生准备该课的工具和材料之前，老师先拿一双粉红色皮鞋，一只未擦，一只擦过，让学生自己加以比较，然后让学生自己思考需要带那些材料，才能达到擦干净皮鞋的效果，在学生有强烈参与劳动实践愿望情况下，老师提出准备材料的必要性，再强调擦皮鞋也是一种生活技能。有了直观的认识，学生的劳动态度大为改变，课堂效果
2、明显。二、加强实践性，提高学生的劳动技能劳动技能是指运用一定的知识和经验完成某种任务的活动方式，是学生即能动脑，又能动手，劳动技能的培养实质是实践的实施。在教劳动课时，我根据每课不同的教学要求制定出不同的训练方法。在学习叠被子，晒被褥这一课中，我先放一段录像，介绍叠被子的不同方法，然后我用一条小被示范、讲解不同叠法的特点，然后让学生反复练习。在不断的反复练习中，学生的劳动技能在实践过程得以形成的提高。三、好的劳动习惯，可以促进劳动实践劳动习惯的形成并非一日之功，必须从小抓起，小学生是劳动习惯养成的关键时期，如果让他们接受接受经常性的劳动锻炼，逐步养成应有的劳动习惯。小学生的劳动习惯形成，首先要
3、让他们从小事抓起，从自己身边做起，特别在教一些家务劳动范畴课中，如洗菜、洗碗抹桌等课，证学生结合自己在家里的劳动实践、老师结合教学内容，渗透，学生从点滴小事做起，养成良好的劳动习惯。四、坚持劳动教学与社会实践相结合，扩大学生实践的内涵现在的小学生，独生子女多，参加家务劳动少，劳动课教学内容有很多是家务劳动实践，有些教学内容职炒小白菜、淘菜、做米饭等，由于受材料、工具限制，教学内容不可能在课堂内全部完成，可以设计一种联系卡，让学生在家长的指导下完成，促进学生与家长的交流，发挥家庭教育的功能，劳动课教学内容又得以延伸。有些劳动教学内容在于运用，可以增强社会效益，如松土除草、扫落叶等，结合学校实际，让学生在学会基本方法同时在学校进行实践，定期给学校花园松土除草，在校区扫落叶，使学生有种学校小小主人的感觉，从而在珍惜劳动成果的同时，更加能够体会劳动艰辛，使劳动光荣的思想在学生脑海从小扎下根。老河口市实验小学 贾 静