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1、和我们一样享受春天教学设计教学要求：1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。教学重难点：1、理解诗句的含义。2、读出诗歌的节奏和韵律。课前准备：收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。课时：一课时教学过程：一、联系已有知识，谈话导入我们学习了一个中国孩子的呼声，了解到了当今世界并不和平，还有许多地方的孩子在饱受战争带来的痛苦，因此全世界爱好和平的人都发出了呼吁我们需要和平。今天，我们再来学习一首呼唤和平的诗歌和我们一起享受春天。1、板书
2、：和我们一样享受春天（齐读课题。）2、质疑：读了这个课题，你有什么疑问?3、读书就要思考，提出有价值的问题。这些问题答案就在诗歌当中。请同学们打开书本自己读读这首诗。二、检查自学情况1、出示导读提示：（1）读准字音，读通句子。（2）边读边想象：读了这首诗后想想每小节写了什么？战舰和水雷破坏了海鸥的乐园2、学生朗读，概括内容 请五位同学一人读一小节，其余同学注意听他们是不是都读通顺了，并且想一想每一小节写了什么？三、学习一至四小节1、自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么？诗中“这究竟是为了什么？”你是怎样理解的?2、指导朗读第一小节，注意读出节奏。3、齐读第二小节，思考这一小节讲什么?4、默读三
3、、四小节，学生读后交流： 课文中四次提到“这究竟是为了什么？”表达了作者怎样的思想感情?5、指导朗读一至四小节。四、学习第五小节学生自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么？五、升华情感，祈盼和平1、师：可恶的战争夺取了那么多无辜的生命，给人们带来了那么多的痛苦，此时此刻，你最希望什么？、是啊，这是我们的心声，也是全世界善良的人们的心声，让我们说出我们的心声吧！出示：最后一小节，生读最后一小节。你体会到了什么？3、是啊，虽然在我们看来是再普通不过的，但是对于点火中的孩子们来说是何等的珍贵，他们的愿望是那么的强烈！让我们为战火中的孩子来祈盼吧我们希望，我们祈盼蔚蓝色的大海，永远是海鸥的乐园我们
4、希望，我们祈盼我们希望，我们祈盼我们希望，我们祈盼六、享受春天，深知责任1986年9月25日，世界各国儿童代表共聚美国纽约，共同签定了儿童和平条约，这条约表达世界儿童渴望和平的美好心愿，是全世界儿童至真至纯的心一起跳动的声音。出示：儿童和平条约自由读，齐读重点段落小结：这就是我们想要的春天，这就是我们祈盼的春天，这就是我们呼唤的春天。希望全世界的人们都能和我们一样齐读：享受春天，享受和平！和我们一样享受春天教学设计教学目标：1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。3、有感情地朗读诗歌，体
5、会诗歌表达的感情。教学重难点：1、理解诗句的含义。2、读出诗歌的节奏和韵律。教学内容：（一）导入新课1、同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮地教室里尽情享受和平、在户外进行体育运动的时候，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有一些我们的同龄人却不能有和平的生活，他们是谁呢？先看一段视频吧！(关于一段战争影片，激发学生的兴趣)，2、（师生交流）你思考一下，战争给人类会带来什么呢？如果发生战争，我们还能不能坐在明亮的教室里上课，能不能在户外进行体育运动，能不能去享受春天呢？让我们一起来看看战争中的孩子们吧！（幻灯片两张，配音乐和图片说明“大家请看，天真可爱的孩子，本该在游乐场开开心心的
6、玩耍，可是，弹坑斑斑的墙壁却和他做伴，这究竟是为什么？八九岁的年纪，本该在校园里学习文化知识，可是，这个失去亲人的女孩却只能独自哭泣，这究竟是为什么？），今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌和我们一起享受春天。（二）整体感知1、自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句，读出感情。2、（播放录音和幻灯片），学生跟读再齐读生字，纠正新生字的读音。3、听课文诗歌朗诵，注意朗诵者的感情和新的生字词的读音。（放出相应诗歌幻灯片）4、展示朗读风采，请几位学生起来郎读，注意他们之间的不同感情和节奏感。5、让学生把全文的内容分成两部分，怎样分？为什么？小结：前四节，都是写战争破坏了自然环境的安宁。小结：后面说明战争是
7、残酷的，它使大自然不得安宁，让人类的生活不得安宁。（展示分段情况和段意）6、师生交流下列问题，边读边想放出图片让学生看一看。并想一想，大海本来是什么样子的？现在是什么情景？，鲜明的对比，说一说：面对此情此景，你有什么感受，你想说什么，说后再带着体会的感情齐读）7、再读诗歌，运用边读边想的方法，读出感情，然后再一次展示朗读风采（第二，三，四节诗），然后师生交流下列问题：体会“这究竟是为什么？”这句话作者总共问了几次？他为什么会发出这样的呼声？为什么前四节重复了这样的疑问呢？（让人感觉到诗人对不仅仅是疑问，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议，表达了诗人对战争的愤慨与不解）为什么作者选取了“大海
8、”，“沙漠”“夜空”“草地”，这四者之间有什么联系呢？（“海陆空”，暗示是整个大自然都遭到战争的破坏）三、升华情感，祈盼和平师：可恶的战争破坏了大自然的美好与宁静，夺取了那么多无辜的生命，给人们带来了那么多的痛苦，此时此刻，作者呼唤的是什么呢？你呼唤的是什么呢？1、让我们自由读第五小节，讨论交流：作者在呼唤什么呢？2、我们希望，我们祈盼（引导反复读）希望祈盼要求苛刻吗？不，仅仅是一张平稳的课桌，仅仅是一张洁白的教室，多么简单的要求，读起来真让人揪心。3、拓展运用文本语言我们希望，我们祈盼让蔚蓝色的大海，永远是海鸥的乐园我们希望，我们祈盼我们希望，我们祈盼我们希望，我们祈盼4、回顾诗歌最后的一个
9、标点省略号，你觉得省略的是什么？（省略的是美好的、无限的希望，用两个字概括就是“和平”四、拓展延伸，深化主题1、总结：是啊，虽然我们无法阻止战争，但热爱和平的我们在一起，和平就是可能的。2、配乐朗诵让我们带着作者的祈盼，带着对和平的呼唤，伴随着音乐，有感情地朗读全文。板书设计：和我们一样享受春天有洁白的教室世界和平的期盼平稳的课桌鲜花中读书.和我们一样享受春天教学设计学情分析：课文是一首呼唤和平的诗，诗歌描述了战争给自然世界带来的不安宁，发出对和平的呼唤，维护和平，制止战争，是世界人民共同的心愿。由于小学生对战争特别是战争中痛失亲人罕有情感体验，只能从电影、电视中目睹一些场面，教师可利用图片、
10、文字资料等创设情境，缩小学生与文本在内容、时空、情感上的视界差距。教材分析：和我们一样享受春天选自人教版四年级下第三单元第16课，该单元的主题是“战争与和平”。这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。本课是旨在通过孩子的学习，接受爱和平的教育。教学目标：.了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，接受热爱和平的教育。.有感情地朗读课文。.学生能根据诗歌的写作特点进行诗歌仿写。教学重点：.理解诗句的含义。.读出诗歌的节奏和韵律。课前准备.了解伊拉克战争和其他中东战争情况。.收集与诗歌内容相关的图片资料，如沙漠本来的情景与战争的情景。（三）教学
11、策略设计教学前，我们师生共同收集世界上目前仍处于战火中的儿童生活的图片和文字资料，了解那里和自己同龄的孩子们生活的环境，引发学生对这些地区和儿童的关注和同情，激发渴望世界和平的情感。在此基础上，主要通过有感情地朗读，加深对诗歌内容的理解和思想感情的体会。在教学过程中注意引导学生在朗读中感悟，在朗读中体会，在朗读中想象，以朗读贯穿于诗歌教学的始终，再让学生进行朗读汇报交流，促进学生形成个性化的朗读。还要组织学生谈谈自己的感受，激发学生从小维护世界和平的感情。课后的“阅读链接”儿童和平条约组织学生认真读，进一步加深对诗句的理解，从不同的语言形式感受呼唤和平的共同心声。（四）过程设计.联系已有知识，
12、谈话导入（）维护和平、制止战争，是世界人民的共同心愿。然而世界上各种战争连续不断地发生，战争中平民百姓的生活状况怎样呢？请看看下面这些资料和图片。（教师准备的图片及资料）你还知道近来有哪些战争给百姓带来了学生的灾难吗？（学生交流搜集的资料）（）当我们听了这些血的事实，了解了硝烟中的平民百姓的悲惨遭遇，你又有何感想呢？让他们和我们一样享受春天吧！（出示课文题目）.自学诗歌，完成以下要求（）自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。（）联系上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工具书。（）读读想想：了解了什么，有什么不懂的问题.检查自学情况（）请几位学生逐节读诗歌，注意正音。（）检查对部分词语的理解情况。（）
13、诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。（）了解了些什么，有什么不懂的问题。结合对课文的理解填空：战争让孩子们失去了_，失去了_，失去了_，失去了_，我们希望战火中的孩子们和我们一样_。.指导自学：（1）哪一小节诗歌最让你感动，并说说读了这一小节后的感受。（）根据学生回答学习课文小节的内容，理解战争给自然界带来的破坏。（）想一想战争还会给自然界带来哪些破坏。你想对哪些破坏者说些什么呢？（）课文中四次提到“这究竟是为了什么？”表达了作者怎样的思想感情？（）指导朗读一至四小节。（）我会写：仿照第一至四小节的写法，写一段诗，表达你对战争的控诉，对和平的渴望：_的_，本来_，可如今_,_，这究竟是为什么？.体会情感，学习写法：（）学生自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么？（）对比我们的生活，说说和平的世界会是怎样的？感受作者对和平的渴望和呼唤。（）指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。（）“和我们一起享受春天”在表达上有什么特点？.升华总结（）读了这首诗，你有什么话要说。（）宣读“儿童和平条约”。资料袋：年，在美国纽约举行了世界儿童联欢会，会上世界儿童代表签署了儿童和平条约，表达了儿童渴望和平的美好心愿。