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1、赣榆华杰双语学校生本高效课堂语文导学案编号： 004 日期： 2月14日 班级： 姓名： 课题：白杨礼赞第二课时【自学课导学】预习课：（晚自习30分钟）30分钟内完成以下任务：1.了解课文的表现手法并分析其作用。2.体会重点词句的含义，赏析、背诵精彩的语段。早读课：（30分钟）目标：1.大声朗读课文：读准字音、读出节奏、读懂感情。 对子间比一比，看谁读得准！看谁读得有感情! 2.反复朗读并试着背诵课文的相关段落。检效：小组长检查早读目标的完成情况，老师抽查目标的完成情况。【展示课导学】学习目标：（1分钟）1.了解课文的表现手法并分析其作用。2.体会重点词句的含义，赏析、背诵精彩的语段。【定向导
2、学互动展示当堂反馈】 课堂元素导学 流程自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节 总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略程序、要求、时间展示方案方案、建议、时间 随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结深入阅读 探究写法1.茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民，为什么他不直接赞美北方抗日军民呢？知识链接：象征与比喻、拟人有什么不同？ 象征是一种写作的手法，是就篇章而言的；比喻和拟人是修辞的方法，是从语言的角度来说的。 象征与比喻中的借喻有其相同的地方，都是物体形象化；但象征是将所描写的事物赋予一定的意义，所以要作细致的描写，而借喻是建筑在所相似的基础上，无须描绘或刻画。 象征和拟人的相同点都
3、是使事物人格化，但象征用于文章的立意上，而拟人用于语言的表达上。 2.作者对白杨树的赞美用了什么手法？作者又是如何由树及人，写出了白杨树的内涵的？预时：3分钟A.两人小对子：相互检查自研成果，用红笔给对方评定等级；对子间交流自学时遇到的疑难问题。 预时：2分钟B.小组共同体：(1)抽签：教师给出抽签顺序，各组派代表抽签，明确本组的展示任务。(2)预演：组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，优化展示形式。将形成的展示方案在黑板上进行板书规划，同时进行组内展示预演。预时：5分钟单元一：深入阅读 探究写法1.茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民，为什么他不直接赞美北方抗日军民呢
4、？2.作者对白杨树的赞美用了什么手法？作者又是如何由树及人，写出了白杨树的内涵的？ 单元二：深入研讨 品味语言1.文章第七段连用四个反问句，他们的顺序能否调换？为什么？2.文中还有哪些词语和语句极富表现力？请找出来并加以分析。单元三：总结归纳 拓展延伸1.学完本课，请以梅、竹、粉笔、蜡烛、松或其它你喜爱的事物，任选一个事物，写一个小片段。 预时：26分钟随堂笔记一：作者对白杨树的赞美用了什么手法？作者又是如何由树及人，写出了白杨树的内涵？ _随堂笔记二：文中还有哪些词语和语句极富表现力？请找出来并加以分析。_随堂笔记三：学完本课，请以梅、竹、粉笔、蜡烛、松或其它你喜爱的事物，任选一个事物，写一
5、个小片段。_等级评定：_深入研讨 品味语言朗读课文，回答下列问题：1. 文章第七段连用四个反问句，他们的顺序能否调换？为什么？（结合课文相关内容分析） 预时：3分钟 总结归纳 拓展延伸1. 学完本课，请以梅、竹、粉笔、蜡烛、松或其它你喜爱的事物，任选一个事物，写一个小片段。（以象征手法为主要表现手法）预时：3分钟当堂反馈擂台赛：小组间进行PK,默写课文相关语段，看哪一组默写的得最快最好！ 预时：2分钟【反馈课导学】 “日日清”达标训练检测题书写等第 达成等第 阅读洁白的木槿花，完成下列问题。洁白的木槿花 一到夏天，院子里的木槿就开花。母亲一见洁白的木槿花，就会眼含泪水，嘴唇哆嗦着说：“我那时好
6、糊涂，好糊涂啊。”这里面有个故事。 我五岁那年，右腿忽然青肿了一块，痛得我成天哭喊。母亲见我熬不过，就背着我去廖医生家。廖医生是个老中医，退休后在家里开了个小诊所。他医术好，心也善。廖医生看了我的腿，责怪我母亲：“再晚来两天，右腿就废了。这是骨髓炎，严重了，就得截肢!”母亲不敢出声，眼眶却红了。其实不能怪母亲，父亲去世后，母亲终日为一日三餐发愁哪有闲钱给我治腿?母亲担心地问能否治好，得到廖医生的肯定回答后，脸色晴朗了许多，可片刻后，又一脸的阴云。廖医生给我敷了草药，又交给母亲两帖中药，说两天后再来换药。母亲颤声问要付多少钱，廖医生说五块钱，母亲的脸红了，局促不安地说：“我，我只有两块多钱，能不
7、能下回补上?”廖医生爽快地说：“行，不急，啥时有钱啥时给。”母亲借不到钱，但我的腿不能不治。母亲只好揣着八个鸡蛋去廖医生家。那时鸡蛋很便宜，几分钱一个。廖医生不肯收，母亲鼻子一酸，眼泪就掉下来了。廖医生的眼睛也湿了，安慰母亲：“好，我收下。钱的事，不要说起。”看了几次腿，母亲已欠廖医生二十八块钱了，这在当时不是一个小数目。 再去廖医生家，母亲带上了家里惟一的母鸡。廖医生死活不肯收，母亲哽咽着再三哀求。廖医生拗不过，说：“好，就算我买你的，十块钱，好吗?”说着，硬塞给母亲十块钱。那时一只鸡最多卖四五块钱。母亲说啥也不肯接钱。回到家里，母亲发现中药纸包里有十块钱，当晚就去了廖医生家，把钱从门缝里塞
8、进去了。两天后，又该去换药，可母亲不敢去，只是默默地流泪。不料廖医生找上门来了。谈话间，廖医生惊喜地发现了院子里的木槿花，说：“木槿花是上好的中药，一两值两块钱呢!摘了卖给我，好吗?”母亲惊喜万分，连忙摘木槿花。廖医生拿秤一称，竞有一斤。他说：“这下好了，你再也不用欠我钱了。”此后，去廖医生家治腿，母亲就带点木槿花去。母亲不用欠廖医生钱，廖医生反而每次付给母亲一点钱。不久，我的腿治好了。第二年，廖医生竟去世了。母亲十分伤心，去廖医生家吊唁。母亲从他家属口里知道了一个天大的秘密：木槿花是不能做中药的。母亲哇的一声嚎哭起来：“我的恩人呀”几年后，母亲也去世了。临终拉着我的手说：“儿啊，我死后，在我
9、的坟墓周围栽一圈木槿。”如今，每到夏天，母亲坟墓周围就开满木槿花圣洁无比的木槿花。1.第1段中说，母亲一见木槿花，就会含着泪嘴唇哆嗦着责备自己：“我那时好糊涂，好糊涂啊。”母亲为什么要反复责备自己“好糊涂”?根据文意，作简要回答。_2.以下是有关母亲的描写，根据文意，分别指出其表达作用。 脸色晴朗了许多，可片刻后，又一脸的阴云。_可母亲不敢去，只是默默地流泪。_3.文章结尾说，母亲坟墓周围开满了“圣洁无比的木槿花”。这“圣洁无比的木槿花”有什么象征意义?请作简要回答。_4.母亲和廖医生是文中的主要人物，请你对其中的一个人物作出评析。母亲：贫困而自尊，缺钱为儿子治病，定要以鸡蛋、母鸡相赠表达心意，当晚就把廖医生给的钱送回去。 廖医生：心地善良，尊重弱者，不计较医疗费，还用巧妙方式接济他人，维护他人的自尊。_