《笨槐教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《笨槐教案.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、笨 槐 苏伟淮安市新区实验学校 束虎成教学目标：1、 朗读课文，感知笨槐的形象2、 了解欲扬先抑的写法，把握作者对笨槐的认识所经历的变化3、 品味本文优美、富含哲理性的语言4、 领悟笨槐的生存智慧，从而培养自己对物、对人、对己的正确认识教学重点：目标3、4教学难点：目标2教具准备：多媒体等教学方法：诵读法、赏析法、讨论法等教学课时：一课时教学过程： 导入新课：（提问式）关于聪明和蠢笨的讨论 今天，让我们借助苏伟的笨槐来增强对聪明与蠢笨的认识，从而培养我们对物、对人、对己的正确认识。 展示目标： 初涉课文，解决疑难：（选择性的讲解） 请大家用自己喜欢的方式自由阅读（或者范读），用笔画下你不会的字
2、词或不理解的句子！ 字词： Zhn ru xin shu 绽放 花蕊 羡慕 硕大 y j hu xn 舆论 楫 污秽 苏洵 等 句子： 假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也 等 译文：借助车马的人，不是脚走的快，却能达到千里之外；借助船只的人，不是自己能游泳，却能横渡江河；君子的本性同一般人没有什么差别，只是善于借助外物罢了 过渡语：解决了拦路虎，让我们一起走进文本，认识主人公-笨槐走进文本，认识笨槐 （讲解不分先后顺序）1、作者认为笨槐笨吗？（带着这个问题，用圈点勾画的方法再次走进文本） 友情提醒：请用规范的格式答题 我从第 段知道 ，笨槐的笨
3、表现在它 我从第 段知道 ，笨槐的生存智慧表现在它 讨论：（同位置的同学合作，先分享果实）2、在讨论笨的时候，谈到洋槐作用？（对比及其作用）防止学生只答对比两字，一定要点出具体作用。3、作者的情感经历了怎样的变化，这是一种怎样的写作方法。讨厌 喜欢 赞美 【欲扬先抑】行文的一种手法，先对描写的对象一个侧面进行一定程度的贬低，即“抑”；而后着重描写你要赞扬的方面，此为“扬”。通过对比突出你要描写的方面 4、请以作者的身份向我们转述笨槐这位智者告诉你了什么？（可以结合笨槐某一方面的生存智慧）他告诉我：过渡语：既然作者笔下的笨槐是一个智者，我们也感觉到它确实是一个智者，这位智者告诉我们什么呢？智慧的
4、话语：（学生作答）小结：同学们，文中的“笨槐”其实就是“国槐”，（洋槐是进口的，笨槐是国产的），国槐就在我们身边，我们学校门前的福州路两旁，全是国槐，也叫“黑槐”。有的国槐可以活几千年，至今还有“汉槐”、“唐槐”活着呢！过渡语：讲到此，我们不仅感受到作者巧妙的构思，还领悟到笨槐的魅力，其实，本文的语言也不错，赏析你认为有价值的句子。品味语言：例句：为了能更好地传播花粉，它把花朵都挑在枝条梢头，整棵树就像戴上了一个硕大的花冠。赏析：用比喻和拟人的修辞手法，更生动形象的突出笨槐善于借助外物来获得生存智慧的特点，表达了作者对他的喜爱和赞美之情。（注意方法的指导：修辞：方法+作用+内容+情感）走出文本
5、，感悟生活1、生活中，你发现与笨槐有同样生存智慧的其它生物吗？这些的共同特点是什么？2、从作者对笨槐的认识过程的变化及笨槐本身来看，你从中获得的什么启示。 （方法指导：从对物、对人、对己等方面作答）参考：l 表面上平淡无奇，不代表自身没有价值。l 我们在评价别人的时候，不能只看外在的东西、表面现象，而是要深入下去，发掘他的内在美。l 是金子总会发光的，不必在意一时一地他人的误解与讥讽。l 认识事物不可限于表面，而应该透过现象看本质。l 生活中并不缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。l 一样东西存在于世上，必有它的存在价值。总结语：同学们，像所谓的笨槐这类生物，没有因为自身的不足而自惭形秽，更没有自暴自弃，而是充满自信，脚踏实地走好每一步，展现了自己最美的一面。那么，刚刚步入花季雨季的我们，不仅要有一双智慧的双眼，还要多看、多学别人的优点，更要自信、自强、自我展现，走入属于我们自己的灿烂的天空。 板书设计： 笨槐笨（对比）- -讨厌 抑 美（引用等）-喜欢 扬智（类比）- -赞美教后记：（略）