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1、小学四年级体育课说课小青蛙学本领王瑞武一、 教学设计意图。人类社会发展中，生活环境越来越差。日趋严峻的环境问题，益虫面临生存危机，已经严重影响了人们生活、工作和学习。环境问题已经成了全世界关注和解决的焦点，而现在的青少年似乎没有意识到这点。因此，想通过小青蛙学本领这堂课，让学生知道我们也能为改善环境作一点贡献。培养学生积极主动的参与环境和益虫的保护，增强保护环境的意识,同时也培养学生热爱运动，积极锻炼，感受体育的快乐二、教学目标认知目标：使学生了解保护环境和改善环境对人类的好处，同时有必要学习一下基本的生存本领。技能目标：使90%学生初步掌握立定跳远的动作，提高学生跳跃能力。提高学生投掷打靶的
2、准确性和发展学生身体的协调能力。情感目标：1、培养学生主动参与保护和改善环境的意识。2、培养学生热爱运动和集体协作、团结勇敢的优良品质三、教学设计的指导思想。本课以“健康第一”为指导，新课标为理念。一、以学生发展为中心，重视学生的主体地位。从课的设计到评价各个环节，始终把学生的发展放在中心地位。在教学活动中发挥教师的主导作用的同时，特别体现学生的主体地位。激发每个学生的兴趣，提高学生学习的能力和增强保护环境的意识。二、关注个体差异与不同需求，确保每个学生体验成功。由于学生在身体条件、运动技能等方面有个别差异，在教学中设计了不同层次的练习，使每个学生都能体验到改善环境的好处和乐趣。三、每个学生都
3、有自由想象的创造空间，让其大胆创造、发挥。教学中设计了多处空间让学生通过想象创造完成。充分发挥学生学习的积极性和学习潜能，提高课堂的效果。四、教学方法的运用。针对课的教学目标和学生的实际，遵循“从学生的发展出发，培养想象创新能力”的教学理念。在教学过程中，主要采用以下几种教学方法：(1)、情境教学：创设情境小青蛙学本领，激发学生学习的兴趣。(2)、自主教学：给学生以自由、自主的活动和想象空间，发展学生的创新能力。(3)、启发教学：通过启发、引导学生实践分析，来掌握技术动作，提高学生自己解决问题的能力。(4)、团体教学：发挥学生的主体地位。通过小团体比赛互相促进提高，加强了学生的合作精神，有助于
4、学生形成互帮互助共同提高的集体意识。五、教学过程分析和处理。 本次课的主要内容：立定跳远与投准。由于跳远就像青蛙跳而投掷就好比青蛙捉害虫，所以就创设了这个青蛙学本领的情景，在青蛙学第一个本领跳跃过河时，我用废报纸比作小溪，而投掷动作练习较单调，而且有捡球费时、不安全等因素。因此在这次课上就采用废报纸做成“球”为投掷物。为了提高学生改善环境的积极性创设情景，通过：学习跳跃、捕捉害虫、庆祝成果的情景路线来展开，让学生体验学成本领保护环境的喜悦。从中学习立定跳远的技术要领，初步掌握投掷的动作，同时也培养学生主动参与保护益虫的意识和培养学生团结协作、热爱运动、勇敢团结的优良品质。学习跳跃：是通过教师情
5、境创设，谁着动物叫的音乐学生快乐的模仿各种动物的跳。（教师引导、提示）在不知不觉中，活动了身体，做了热身准备。并让学生都把自己想象成了青蛙，开始在老师的指引下学习跳跃动作。捕捉害虫：用废报纸捏成“球”学习投准，这里设计了由易到难两个部分。（1）自学（发展想象力）：让学生把球用各种不同的方法投到箩筐里（抓害虫），学生想象创造。先投近的，再投远的，最后投进有高度的大箩筐。（进筐表扬）这里设计了不同的难度，让不同素质的学生都能有成功的体验。而同时让学生通过实践、讨论、动脑得出经验（什么方法能投得更远更准），充分体现学生为主体。（2）吃害虫：把庄稼上的害虫吃掉（投进筐），使学生投掷的兴趣大大提高。庆祝
6、成果：通过大家的努力学习。这里设计两个内容：（1）放礼炮（抛“球”）：使学生的情感得到了宣泄，信心得到了满足。（2）唱歌：体现学生集体协作的意识，放松了身心。庆：学生欢快、轻松的唱着歌回家了。（感受学到本领的喜悦）总之，整堂课在促进学生身心健康成长的同时让学生在学习的空间中尽情发挥。感受环境对人类的重要，感受团结互助的集体精神，感受到本领来之不易，从而身体素质得到提高，技术动作得到了巩固，大大提高了课堂效率。六、本课创意特点有： 1、课的流程设计合理，教学安排紧凑、流畅、自然。通过（小青蛙学本领）吸引学生，激发学生的学习欲望，运用趣味性的游戏活动，来达到本课的教学目标，让学生在宽松、童话般的气氛中享受体育锻炼的乐趣 2、教学中能以情激趣，让学生在和谐、快乐、自由的情景中学习，教学中设计了多出空间 让学生通过想象创造完成，充分发挥学生学习的积极性和学习潜能，提高课堂的效果。 3、关注个体差异与不同需求，确保每个学生体验成功。教学中设计了不同层次的练习，学生可自由选择，使每个学生都能体验到我能学到本领的乐趣。 4、自制教学器材的创新：（1）采用废报纸做成“球”为投掷物既安全又实用，同时球的颜色与彩旗的颜色一致，在分组比赛时学生很快能找到自己的队友（2）采用废硬纸板剪成各种形状的果实并图上颜色，挂在“树”上让学生摘（打）果实，学生的兴趣大大提