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1、平等尊重你我他教学目标知识目标：把握平等的内涵，知道人在人格和法律地位上是平等的；懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。能力目标：在生活、学习中能够以自己的行动平等待人，宽容他人，尊重他人；在生活、学习中能够爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序。情感态度目标：体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。教学重点和难点教学重点：树立平等的意识，尊重的意识。教学难点：在日常生活中做到平等待人，并进而尊重他人，尊重社会，尊重自然。教学过程导入新课:我们每个人都是独立的、有理性的主体，都有自己
2、的尊严。因此在交往中，不管性别、条件、地位如何，都是平等的主体，没有尊卑优劣之分。在青少年中，有一些人与人交往中缺乏起码的尊重，以致伤害他人情感的事时有发生。因此，我们要树立平等交往、尊重他人的观念，这也是正常交往产生和发展的出发点和基本要求。讲授新课：1.人生而平等（1）每个人都有做人的尊严【一件珍贵的衬衫】KP109活动 国家总理和普通工人的故事说明了什么？人生来是平等的，地位的差异没有超越人格的尊严，更没有超越人们法律地位上的平等。总理在平等待人上给我们做了很好的榜样。 你是否因为家境、智力、身体等原因而产生过“优越感”或“自卑感”。提示：学生根据实际情况回答。 把你成功克服“优越感”或
3、“自卑感”的经验说给大家听。克服盲目的“优越感”或“自卑感”的关键是对自己有正确的认识，正确地对待自己、评价自己。（学生根据实际情况回答）人生来平等，这种平等应该得到充分的尊重。人与人之间的平等，集中表现在人格和法律地位上的平等。（2）人的差异需要得到尊重【人不可貌相】KP110活动1 相貌主要取决于什么？我们为什么不能以貌取人？相貌主要取决于天生。人与人之间相貌是有区别的，但是相貌的好坏并不能够代表人品的好坏，素质的高低，以貌取人是目光短浅的表现，也是不能平等待人的表现。 我们判断一个人、与人交往，应该看重什么？ 看重他的品德、学识和他对社会的贡献等。增强平等意识、平等对待他人、取长补短，是
4、我们应该采取的正确态度。（3）平等对待弱势群体【平等对待弱势群体】KP110活动2 你怎样看待个别同学的行为？这些同学的行为是错误的，他们不能够平等待人，不懂得尊重他人，是缺乏道德的表现。 在我们的周围，还有哪些弱势群体？妇女、儿童、残疾人、老人、农民工 你能设身处地体验处境不利人群的酸甜苦辣吗？提示：学生根据实际情况回答。 对于需要帮助的人，我们能够做什么？首先，我们应当平等的对待他们，尊重他们的人格尊严；其次，我们应当尽力帮助他们，自觉维护他们的合法利益。2.尊重从我做起（1）受人尊重是人的基本权利【你我都是商人】KP111活动 联系上例，说明与不同类型的人交往，应如何表达你对他的尊重。对
5、待处境尴尬的人：不随意去打听别人的处境，也不传播相关信息，真诚地提供帮助。 对待父母、老师：尊重他们的劳动，用优异的成绩和表现来回报他们的付出就是最大的尊重。对待同学、朋友：尊重他人的隐私，不盛气凌人，不恃强凌弱，平等的待人（2）遵守规则是尊重社会的底线遵守规则是尊重社会的底线，也是法治社会的基本要求。爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序，既是对他人的尊重，也是对社会的尊重。【在公共场所】KP112活动 这些人的行为是尊重社会的行为吗？不是。因为他们的行为连最基本的社会规则都没有遵守，我们尊重社会，遵守规则就是主要表现之一。 出现这种行为的因素可能有哪些？原因可能有：社会风气不好；这些人的公民基
6、本素质太差；缺少公民公德教育 我们如何做到尊重社会？尊重道德、遵纪守法、遵守规则、承担义务和维护权利、爱护公共设施和环境都是对社会的尊重。（3）尊重自然是人类的责任和义务【尊重自然】KP113活动 说说你在脏、乱、差、吵环境下的情绪体验。提示：学生根据实际情况回答。如，心情很糟、很乱 体验清洁、优美、整齐、安静的环境带给自己的好心情。提示：学生根据实际情况回答。如，舒服 出于对大自然的尊重，我们能够做些什么？保护资源、保护环境。人类只有一个地球，面临严峻的生态环境，保护地球、尊重自然是我们的神圣职责。课堂小结：通过本节课的学习，使我们懂得了人生而平等，不因性别、地位、条件而改变，我们应平等待人，宽容他人，尊重他人；尊重从我做起，做到尊重他人、遵守规则、尊重自然，在生活、学习中自觉爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序。