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1、小学数学课题研究阶段总结 枣阳第四实验小学 李洪艳 数学课题136高效课堂的研究工作已经启动，通过研究，需要反思的东西很多，既有成功的欣喜，又有停滞不前的困惑。在此总结、交流一下从而使我们的课题研究发挥其先导作用。（一）课题研究的实施过程 大力开展有效教学研究课 在课题实施的阶段里，我们课题组全体成员对小学数学教材内容进行了分析，确定授课的实际内容，恰当选择课型，大力开展有效教学研讨课。为了保证开展课题研讨课的质量，我们规定每次的教研活动都要做到“四个要”：一要集体备课，二要全员听课，三要说课反思，四要重视评课。每节研讨课都采用各人构思交流讨论达成共识形成教案（学案）的备课方式。教学设计要体现
2、新课程理念，做到：“一个突出”（突出学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者）；“两个关注”（关注有效策略的渗透，关注实践创新能力的培养），“三个必须”（必须是有效的课堂，要唤醒学生的情商和学习欲望；必须是能动的课堂，要学生主动参与，自主提问，师生互动，共同探讨；必须是开放的课堂，课外收集信息，课内人人都说、人人都做）。 2、引导学生参与数学活动，提高教学的有效性。 数学应用实践活动分认识阶段的应用实践和探索阶段的应用实践两种形式。课题组成员通过学习、交流、研究，确定在低年级的教学中，主要是认识阶段的应用实践，而在中高年级的教学中，应大力开展探索阶段的应用实践有效性。 （二）课
3、题研究的阶段性成果 课题的探究促进了我校的课堂教学改革，打破了传统的课堂教学模式，取得了一定的教学效果。 1、 教的方式变了。现在的课堂改变了传统的“一支粉笔、一张嘴， 从头讲到尾”的教学方式。变成了教师引导点拨，运用“讨论”，“探究”，“图解”，“情境”，“发现”等方法促使学生自主学习。在备课、课堂教学、课后反思三个方面都有较大变化。 在备课上，改变了过去“课前复习、讲授新课、布置作业”等传统的传授知识的教学环节，而是收集相关的教学资料，研究生活实际与课程内容的整合，创设有效教学情境，精心预设学生的活动；设计启发学生思考、探究、讨论的生活数学问题；探讨激发学生学习兴趣的手段和方法。 课堂教学
4、从过去的以传授知识为核心转到以培养创新精神和实践能力为重点。由过去的“教师为中心”转移到以“学生为主体”。教师再也不是权威的知识传授者，而是组织、引导、激励、点拨学生学习的亲密朋友，能认真倾听学生的发言，有效引导，大大提高了课堂教学的实效。在课后，教师引领学生参加各种课外活动，组织他们参加一些社会实践，收集信息，增强实践动手能力。 2、学生学习方式变了。学生由被动的学习变为自主学习，由死读书，读死书的已有知识的存储器变为积极、活泼、创新的探究者，在学习的过程中，他们积极主动，兴致勃勃，课堂变成了他们研究讨论问题，获取知识，开发智力，探究创新，个性表现的乐园。课前他们可以预习要学习的内容，可以写
5、预习提纲，列出不懂或要研究的问题，可以到互联网或生产生活实践中收集信息。课堂上，他们是学习的主人，在老师的组织指导下，积极发言讨论，提问质疑，批驳不同观点，争论研究，表演操作。 回顾一段来的工作，我们感到，在课题指导组、学校领导的关心指导下，在老师们的共同努力下，课题的研究已有了良好的开端，并已取得初步成效，在今后的工作中，我们要脚踏实地，勇于实践，积极探索，及时总结经验，制定下一步工作的计划，使课题的实验研究工作卓有成效的开展下去，努力提高教育科研水平。 关闭好友动态编辑往来邮件正在加载.窗体顶端标记：已将此邮件标记为星标邮件。取消星标 课题研究计划枣阳第四实验小学 李洪艳一、研究的课题：1
6、36高效课堂二、研究目的 : 通过上课题研讨课、撰写论文、教学设计、研究心得等多种方式，总结出了一些自主探究学习的方法，但是还不够全面，这学期我将继续努力钻研，进一步探索研究。三、研究措施： 1、转变观念，认真系统地学习有关的理论。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。 2、加强学习， 努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们交流探讨。 3、联系实际， 认真备课、精心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。 4、实事求是， 注重课题研究过程，在学校研究计划安排下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一起探讨成败得
7、失，提高自己的理解和研究能力。四、本年度具体工作安排计划：二月份： （1）学生交流与合作能力现状调查分析。针对学生开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。 （ 2）学习课题组课题总方案。 （3）学习课题组子课题计划，明确研究内容。 （4）制定个人课题研究计划。三月份： （1）参加开题仪式。 （2）建立学生个人跟踪档案。 （3）在数学课题组内听课。 （4）积极参加培训，学习、开通课题研究个人博客。四月份： （1）积极参与课题组开展的专题研讨课。 （2）积极参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。 （3）加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。 （4）撰写学生交流与合作习惯养成专题文章，注意及时收集、整理、上传资料。五月份： （1）学习课题理论专题讲座，做好笔记。 （2）通过课堂教学，尝试新的教学方法。 （3）认真撰写教学反思，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训。 （4）上一堂课题研讨课。