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1、平均数、中位数和众数的整理与复习教学设计九集镇完全小学 代莉教学内容义务教育课程标准实验教科书（人教版）六年级下册第115页。教学目标1. 对统计数据能进行简单的分析与思考，梳理统计量的不同特点，把握统计的实际价值，提高数据分析能力。2.在自主探索、合作交流的过程中，深化理解平均数、中位数和众数的联系与区别，提高根据不同的问题情境选择合理的统计量进行分析决断的能力。3.经历生活数学化的过程，增强对数学价值的体验，培养学生学习数学的积极情感和良好的数学应用意识。教学准备多媒体课件、教学过程：一、导学环节1. 同学们，今天我们进行统计量的总复习。课前老师布置大家回去进行了整理和复习，说说你学过哪几
2、种统计量？（板书课题：平均数、中位数和众数）2.出示学习目标. 经历自主探索、合作交流的过程，深入理解平均数、中位数和众数的意义和用途。 能根据不同的问题情境选择合理的统计量进行、判断。3.出示自学指导. 请你将课前整理好的有关平均数、中位数和众数的知识在组内交流。（5分钟后组内推荐一位全班交流）二、自学环节同学们将自己整理好的有关平均数、中位数、众数的知识在组内交流，交流时要有条有理，抓住重点。（师巡视）三、评学环节1、生有条理地、抓住重点汇报交流结果。2、师生互动交流3.形成知识点四、检学环节判断1、平均数、中位数都是统计量。 （ ）2、一组数据正中间的数就是中位数。 （ ）3、任何一组数
3、据至少有一个众数。 （ ）4、平均数和中位数所表示的意义都是一样的 （ ）5、一组数据中，中位数可能大于这组数据的 平均数，也可能小于这组数据的平均数 （ ）选一选1.要表示同学们最喜欢的动画片，应该选取（）。 A、平均数B、中位数C、众数 2.六(3)班有43人，六(4)班有45人，要比较两个班的跳绳成绩，应该选取()。 A、平均数B、中位数C、众数 3.在演讲比赛中，某个选手想知道自己在所有选手中处于什么水平，应该选取()进行比较。 A、平均数B、中位数C、众数 4九位同学比赛投篮，每人投5次，成绩如下：0、0、0、2、2、2、5、5、5。这列数中，众数是（）。 A、0、2、5B、0C、没有学校举办诗歌朗诵比赛，7位评委给一位同学的打分如下：9.79.69.69.69.59.49.1（1）这组数据的平均数、中位数和众数各是多少？（2）如果按照“去掉一个最高分，去掉一个最低分， 再算平均分”，平均分是多少？（3）你认为这样做有道理吗？为什么？课堂小结：通过这节课的学习你有什么收获？