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1、高效课堂导学案初中物理导学案 弹力 弹簧测力计【课标解读】【教学目标】1.通过观察知道什么是弹力和弹力产生的条件。2.知道物体形变大小与外力的关系。3.知道弹簧测力计的原理，并学会使用弹簧测力计。【教学重点】弹力的概念及产生原因；弹簧测力计的使用方法【教学难点】弹力的概念及产生原因；弹簧测力计的使用方法【教 具】橡皮筋、气球、弹簧、弹簧片、弹弓、弹簧测力计等【课前预习】1.物体受力会 ，不受力时又 ，叫做弹性； ，叫做塑性。2.弹力是 而产生的。生活中所说的 、 都属于弹力。3.作用在物体上的外力越大，物体的形变就 。 4.测量力的大小的工具叫做 ，实验室常用的测量力的工具是 。6、家庭活动：
2、利用橡皮筋拉长塑料尺观察发生的情况；观察生活中非电动儿童玩具是如何工作的？【学习探究】【问题1】弹性形变活动用力拉橡皮筋、压气球、拉弹簧，观察物体发生了怎样的变化？现象 ；思考物体的形状为什么会发生改变？ ；交流通过观察实验的现象，总结什么叫做物体的弹性形变。1、物体的 和 的改变，叫做形变；2、 叫做弹性形变。【问题2】弹力思考用外力使物体发生形变的同时，你的手有什么感觉？ ；这些又说明了什么呢？ 。大家都看过跳水比赛，跳水运动员向下压跳板时，跳板受压后变弯，发生什么变化？ ；跳板被运动员压弯后弹起，运动员会怎样？这些说明了什么呢？ 。总结1、物体发生 时，会产生力，这个力叫做弹力；2、 、
3、 都属于弹力。日常生活中，还有哪些物体会产生弹力？【问题3】弹性形变大小与外力的关系活动1观察物体弹性形变大小与外力大小的关系（1）教材图13.1-1甲，用手拉弹弓的力越大，橡皮筋伸长得越 。（长或短）（2）教材图13.1-1乙，撑杆受到的压力越大，撑杆弯曲的程度越 。（大或小）交流使物体发生弹性形变的力越大，物体的形变 。【问题4】力的测量根据在弹簧的弹性限度内，作用在物体上的外力越大，物体的形变也越大。反之，由弹簧的形变大小可以判断出外力的大小（弹簧的伸长与拉力成正比）。根据这一特性我们制成了弹簧测力计。 活动2观察和使用弹簧测力计1弹簧测力计是根据 道理制成的。2观察你手上的弹簧测力计的
4、测量范围是 N，分度值是 N。3弹簧测力计的使用方法（1）了解弹簧测力计的 ，使用时不能测量超过量程的力。（2）观察弹簧测力计的 ，了解刻度值的大小。（3）校正零点，将弹簧测力计按测量时所需的位置放好，检查指针是否还在 处，若不在，应调零。（4）测量时，要使弹簧测力计的受力方向沿着 方向；（5）观察时，视线必须与刻度盘 。探究总结：总结使用弹簧测力计应该注意的几点写在教材中的空白处。【知识梳理】1、 叫做弹性；2、 叫做塑性；3、 叫做弹力；4、在弹性限度内，使物体发生弹性形变的外力越 ，物体的形变越 。弹簧测力计就是根据这个原理制成的。5、弹簧测力计的使用方法（略）【课堂达标】1.如果物体形
5、变后，撤去外力就完全恢复原状，这种形变称为 。2. 如图所示，弹簧测力计是根据 的原理制成的。用弹簧测力计测重物对弹簧测力计的拉力，它的量程为 N，分度值为 N。由弹簧测力计上的示数可得出物体A对弹簧称的拉力为 N。 3使用弹簧测力计前应观察 和 。使用时先要调节测力计的示数为 。测量时要使拉力的方向与弹簧的伸长方向 。4下列物体不具有弹性的是 （ ）A钟表内被旋紧的发条 B被压弯的竹竿C橡皮筋 D被拉弯的弓5.下列说法正确的是 ( )A.物体对物体的力都属于弹力 B.物体形变能产生力,这个力叫非弹性力C.作用在物体上的力越大,物体形变就越小 D.物体形变会产生弹力【课后巩固】6、某学生在课外探究“弹簧的长度与外力的变化关系”时，利用下图所示器材并记录了相应数据，如下表 (1)这项研究在实际中的应用是 。 (2)分析数据，你可得出的结论是 。 (3)该同学作出了弹簧受力与弹簧伸长长度的关系图，如图所示，其中正确的图像是 (填序号) 7、学校科技活动小组的同学们准备自己动手制作弹簧测力计他们选了甲、乙两种规格不同的弹簧进行测试，绘出如下所示图像图像中只有OA段和OB段是弹性形变若他们要制作量程较大的弹簧测力计，应选弹簧 ；若要制作精确程度较高的弹簧测力计，应选弹簧 【课后反思】