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1、换个角度看差生崇阳县第二小学 陈睿【引言】不管是智育差生还是德育差生，都是每个老师工作要关注的重点。差生教育是每个老师都会遇到的教育难题，每个老师提起差生都是摇头叹息、恨铁不成钢，最常说的就是对牛弹琴、朽木不可雕、孺子不可教之类的话。【案例】我要说的这件事发生在一个下午，那天下午一上班，我刚走出办公室，正要去教室上午练，一群孩子就冲进办公室七嘴八舌的嚷起来：成成把洋洋打哭了；数学老师批评了他，他在教室发脾气，把书本、文具都从楼上扔了下去。我一听，又是成成，同时也吓了一跳，一个只有七、八岁的孩子竟然如此胆大妄为，连老师的教育都不听，做出如此过激的行为。于是我飞快地来到教室。只见几个女孩子围在洋洋
2、的身边，而洋洋满是泪痕的脸上也写满了委屈。一看见我来了，孩子们呼啦一下子围上来，七嘴八舌的说开了。还没等我弄明白事情原委，成成又冲过来，狠狠地踢了洋洋一脚，推开同学们，冲了出去。怕他做出其他出格的事，我赶快追过去，一把抓住了正在飞奔的他，他挣扎了几下，看见挣不脱，就嘟着嘴，翻着白眼，极不情愿的随我回到了教室。我正要像往常一样对受委屈的洋洋轻言慰之，对攻击性强的成成厉言斥之，可一抬头我触到了成成无所谓的脸庞及露出些许敌对的目光，我知道今天又会如以往一样白费口舌。成成，说得不客气点，他是一个令所有老师头疼的角色，该生不光顽皮，更重要的是家长思想过激，很难沟通。因为与第一任班主任产生摩擦，学校为他调
3、了班。说得不客气点，要在他身上找到优点比较困难。在班里同学们不喜欢他，前任老师曾告诉我，他甚至翻过许多心理书籍，试图找出办法教育该生，但因该生太调皮，家长不配合，均无果而终。对待该生，如果按照常理，按照常规办法去教育，无疑是事倍功微，甚至是事倍功无。【解决策略】我停了停，深吸一口气，决定换一种思路。于是我走到洋洋跟前，满脸严肃地说：你的错在哪里？洋洋一怔，其他同学也露出诧异的目光，连成成也转过头，疑惑不解的看着我。我知道孩子们想什么，他们肯定在想：老师怎么不批评有错误的同学，要批评没有错误的学生？我又看着成成轻声说：老师知道你很委屈，能告诉我吗？这一问，竟使天不怕、地不怕的成成眼圈一红流下了泪
4、水。其他同学脸上也写满了惊讶，在一群只有简单的辨别是非能力的二年级孩子眼中，错全在成成，洋洋毫无错误，成成抽泣着说：我想和他们一起看书，可她们说我吵，数学老师也说我不对。我接着说：那你想想怎样做，她们会和你一起看。他不假思索脱口而出：要对同学友好，要有礼貌，要安静。我一阵惊喜，一阵感动，要知道成成可是从不认错的啊！接着，我又轻声问：那你做到了吗？他难为情的低下了头。随后我又指出了洋洋对有缺点的同学不够友好，告诉她，不管是哪位同学，我们都应该爱她，视其为兄弟姐妹。一场风波就这样结束了。洋洋心悦诚服，成成面露感激，围在我身旁久久不愿离开，其他同学也真诚的拉起了成成的手。【反思】差生教育是令老师头疼的教育难题。如果解决不好差生问题，班风、学风就很难正。所以，解决差生问题，转化差生就是我们工作的重中之重。但差生的差千差万别；差生的脾气也是各不相同，所以对差生的教育，教师要善于观察，勤于思索，长于学习，拥有耐心 ，富有爱心，找到合适的切入点，换个角度看差生，那么转化差生也许会拨云见日，柳暗花明。