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1、教师引导低年级学生注意力集中的方法当今社会，“注意力决定孩子做事的能力”，注意力确实是一种高贵品质。一个人的成功离不开对学业和事业的专注。那么，教师进行教学时，如何敲开这个“心灵的门户”，进行富有成效的教学活动呢？对于大部分学生注意力普遍存在的问题，可从以下几方面着手培养：一、明确学习目的，激发自我提高内驱力明确目的和任务，能使学生产生达到目的的需要，并进而为满足需要而产生学习动机，这是稳定学生注意的重要条件。学生学习目的性越明确，有意注意的稳定性越强，越利于注意力的集中。反之，学生缺少良好的学习动机，势必造成他在学习过程中难以具有高度集中的注意力，稳定愉快的情绪和优秀的意志品质，这对完成学习
2、任务带来一定的困难。因此，教师必须经常有意识地引导学生锻炼自己的有意注意。1、故事引路，认识注意的重要性低年级的学生年龄小，不懂得注意的重要性，在平时的教学中，我常常利用晨会、班会向学生讲述这样的故事，同时也要求学生自己搜集古今中外有关伟人学习专注的故事。如：数学家陈景润为攻克难题废寝忘食，有一次因走路看书撞在一棵树上，竟以为撞了谁人，而连连道歉。昆虫学家法布尔观察昆虫习性，从早到晚俯伏在一块大石头旁看蚂蚁搬家，农妇们迷惑不解，称他是笨人。在综合实践课中还开展讲故事比赛。学生从一个个鲜活的故事中受到感染、熏陶，从而使学生认识到注意力的培养对自己成长的重要作用，懂得注意力对学习的分量，并牢记一定要时时刻刻注意培养自身专注力的积极性、主动性、自觉性，让注意为自己的学习领航、护航。2、制订近期目标，激发内驱力在教学中，教师应指导学生进行有效的归因训练。分析自己注意力品质上的优缺点，认为自己哪些做得较好，哪些不够，针对自己的优缺点，制订出近期的目标或写一句激励自己的话贴在桌角、放在自己易看到的地方来鞭策自己，树立自信心。如我班的一个学生上课常开小差。他写了这样一句：“认真地学，下课就可以轻松地玩。”另外，教师要帮助学生确立正确的学习目标，多给学生鼓励，帮助学生树立自信，排除干扰，力避分心，克服困难，以达到预期目标。