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1、堰坡小学四年级数学上学期第二单元第一课时导学案教学内容直线、射线和角 教科书35页36页主备教师刘志成教材分析线段在前面已出现过，但只是直观的描述。这里首先用直观描述的方式让学生认识直线，并进一步指出直线是无限长的。对线段则用定义的形式给出，使学生明确直线上两点间的一段叫做线段。线段有两个端点，是直线的一部分。在此基础上，引入射线概念，指出射线有一个端点，也是无限长。这样就使学生明确掌握三个概念间的联系和区别，为进一步学习图形的知识打好基础。学情分析学生对这些线已经有些认识了，特别是直线和角前面都学习过，学生很容易认识和接受，学生主要对射线的认识不够，老师要重点指导，进行一些课堂举例和实物表演
2、。学生对从一点可以做无数条射线很难理解，课堂上要重点讲解。教学目标1、使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。2、使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。3、培养学生观察、比较和概括的初步能力。4、培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念。5、通过观察、操作学习活动，让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程。教学重点角的意义教学难点射线、直线和线段三者之间的关系教学准备课件 活动角、尺或三角板教学过程教 师 导 案学 案一、创设情入题预习师：同学们喜欢猜谜语吗？下面我们来猜一个数学谜语。有始有终打一线的名称。生：线段。师：能说说什么理由吗？师：你能在本子
3、上一条线段吗？学生画的同时老师在黑板上也画一条线段。师：能说说线段有什么特点吗？（23名同学说一说）今天我一起来学习关于线的另外几个图形，好吗？板书：直线 射线和角学生预习35页36页内容，完成预习提纲：（1）射线有什么特点？（2）生活中你见过射线吗？射线是什么样的？（3）试画一条射线。（4）试画一条直线。（5）直线有什么特点？（6）线段和直线有什么关系？（7）以小组为单位填表名称图形联系区别线段射线直线（8）你能举例见过的角吗？并给它们起个好听的名字吧！（9）你把这些角画出来吗？并说出画的步骤吗？标出各部分的名称。（10）角怎么写作和读作学生预习35页36页内容，完成预习提纲：（1）射线有什
4、么特点？（2）生活中你见过射线吗？射线是什么样的？（3）试画一条射线。（4）试画一条直线。（5）直线有什么特点？（6）线段和直线有什么关系？（7）以小组为单位填表名称图形联系区别线段射线直线（8）你能举例见过的角吗？并给它们起个好听的名字吧！（9）你把这些角画出来吗？并说出画的步骤吗？标出各部分的名称。（10）角怎么写作和读作二、展示交流点拨解惑1、认识射线。（1）课件显示，学生感知线段一端无限延长就得到一条射线。（2）射线有什么特点？（3）生活中你见过射线吗？指导学生用尺或三角板画射线。2、认识直线。（1）课件显示，学生感知线段两端无限延长就得到一条直线。（2）学生尝试画直线。（3）线段和直
5、线有什么关系？ 4、线段、射线和直线三者之间的联系和区别。出示表格：以小组为单位填表名称图形联系区别线段射线直线 小组汇报引导想象课件显示：从一点可以引出无数条射线，为学习角作铺垫。二、认识角从一点引出的射线中留下两条，问：这个图形认识吗？什么叫做角？角该用什么符号表示？下面我们来研究角。1、你能举例见过的角吗？学生举实例，教师随着学生举例课件显示实物并抽象成各种形状的角，让学生感知生活中角的存在。2、建立角的概念。(1)根据学生的发言总结画角的步骤：画出一点，从这一点引出一条射线；从这一点再引出另一条射线；写出各部分名称。用1表示。(2)师问：到底什么叫角？总结角的概念。从一点到引出两条射线
6、所组成的图形叫做角。这个点叫做和角的顶点，这两条射线叫做角的边。角的符号用“”表示。（1）射线有什么特点？（2）生活中你见过射线吗？射线是什么样的？（3）试画一条射线。（4）试画一条直线。（5）直线有什么特点？（6）线段和直线有什么关系？（7）以小组为单位填表名称图形联系区别线段射线直线（8）你能举例见过的角吗？并给它们起个好听的名字吧！（9）你把这些角画出来吗？并说出画的步骤吗？标出各部分的名称。（10）角怎么写作和读作。三、巩固练习学会运用1、p36“做一做”1、22、p39、2、完成下练习：1、p36“做一做”1、22、p39、2、四、总结归纳建构提升通过这节的学习，能告诉大家你有什么收获吗？你还有什么问题要问老师吗？板书设计直线、射线和角 名称图形联系区别线段都是直的线段是直线的一部分两个端点，可以度量射线一个端点无限长直线没有端点从一点到引出两条射线所组成的图形叫做角。 作业设计完成练习册第11页第1课时第1、2、3、4、题必做 5题选做