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1、有余数的除法教学内容：教材P51 例2教学目标：1、 使学生初步建立有余数除法的概念，掌握有余数除法的书写格式和算式的读法。2、 使学生掌握试商的方法。教学重点：1、理解除法式子中余数的含义。2、掌握有余数除法的计算方法。教学过程：一、复习。在（ ）里最大能填几？（ ） （ ）（）（）（）（）师：“你是怎样想的？”强调：（ ）里的数和另一个数的积一定要比后的数小，但是又要最接近它，找不到另一个数相乘后积最接近它。二、出示：学校要举行联欢会，先搬盆花布置会场，每组摆盆，可以摆几组？师：“题目告诉我们哪些条件？”强调：要求可以摆几盆，就是求15里面有几个5，所以用除法计算。15 5 = （组）师：
2、“用竖式算怎么书写？”让生说出竖式中各部分的名称及含义。 3商 （要对着被除数的个位）除数5/15被除数 1 5 5和3的乘积 0三、学习P51例2。（有余数的除法）师：“好了，花摆好了，可是学校觉得太少了，于是有了新的要求。”出示：一共有23盆花，每组摆5盆，最多可以摆几组，还多几盆？理解题意：一共23盆花是什么意思？（花的总数）每组摆5盆？（23盆花里每5盆摆一组）边说边用教具摆。求可以摆几组？（就是求23里有几个5.可以摆几个5 就可以摆几组。）列式：23 5 = 我们已经学过用竖式计算除法。这道题（23 5）用竖式怎样计算？提问：被除数是几？（23），写在“ ） ”里面。除数是几？（5
3、）写在“ ”的左边。想一想23里最多有几个5？（4）所以商4。4表示4个5，对齐23的个位写。4个5正好分掉20，写在23的下面。用要分的23盆减去分掉的20盆，还剩3盆。还可不可以再分一个5？那我们就说最多可以分4个5，就是4组。（指着商说） （再指着3）3是剩下的3盆花，不够分一组了。剩下的3盆才叫余数。（这里要反复问：这个3盆还够分一组吗？）在横式中，23除以5，可以摆4组，还剩3盆花，就是余数是3，为了分清商和余数，在商的后面写“”，再写3，读作“商4余3”235=4（组）3（盆） 要强调两个单位的不同全班齐读横式。四、巩固。1、教材P51。“做一做”。（1）先填一填。（2）说一说自己
4、是怎样想的。计算时要注意些什么？（3）订正错误。2、判断并改错：4 7 4 4 2 1 5 3 4 5 2 51 6 3 5 2 05 1 5师：“请同学们观察这几道题中余数和除数的关系。（1）和（2）小题中余数比除数大，表示还可以再分，商小了。说明：余数除数3、小结：什么是余数？分完后不够再分剩下的，叫余数。四、全课小结。师：从这节课中你们又学会了那些本领？在计算有余数的除法中应该注意些什么？你们还有什么问题要问的？五、完成教科书第53页练习十二1、2题。板书设计：一共有23盆花，每组摆5盆，最多可以摆几组，还多几盆？ 235=4（组）3（盆） 45 2 32 03 答：最多可以摆4组，还多3盆。