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1、课前谈话好处多 在上语文之前,我喜欢让学生参与课前谈话活动,我认为课前谈话有几种好处:第一,可以帮助学生“收心”。学生经过一番“热闹”的课间活动,有的学生还沉浸在课间的回忆,虽然上课的铃声已经敲响,但“人在曹营,心在汉”,心里还非常兴奋,涛声依旧不能马上静下心来听课。因此,注意力还不能集中。这时教师如果马上“言归正传”进入正题,教学效果可能将大打折扣。教师利用课前这段时间进行适当地谈话,一来可以让学生有一个心理过渡期和调节期,待会就能安心听课;再者,能拉近师生间的距离。毕竟教师课外与学生进行思想交流的机会并不多,特别是一般的科任教师。怎样不留给学生“上课来也匆匆,下课走也匆匆,其他时间难觅影踪
2、”的印象?课前选择适当的话题和学生培养一下感情,主动向学生伸出“橄榄枝”,传递老师时刻都在关注着他们的学习,心和他们始终在一起跳动的爱的信息,有助于师生间的相互了解,增进师生间的感情。第二,引导学生选择科学地适合自己的学习方法。做任何事情都需要讲究方法。好的方法能让你少走弯路、少花时间,达到事半功倍的效果。有的学生很努力也很勤奋地在学习,成绩却一直很不理想,进步不大。其中很主要的原因是学习方法不科学:不懂得如何看书,不懂得预习、复习、做练习;不会把知识进行归类整理,不会把一些解题方法进行归纳;不会根据题目进行发散思维,自己考自己,而只会埋头苦干地完成老师布置的练习;该记的知识不去记,该理解的又没有下一番功夫研究,不懂的问题没有及时解决,以致“教的越多,学的越多,不懂的知识越多”等等。教师可结合教学过程中出现的问题,进行巧妙引导、有机渗透,就能做到“一语惊醒梦中人”,让学生豁然开朗,茅塞顿开。第三,帮助学生养成良好的学习习惯。对于每一个智力正常的孩子来说,影响学习的因素不是能力的问题,而是学习习惯。如没有养成良好的听课习惯:做课堂笔记、动手、动脑思考、积极回答老师提问等等。没有养成独立思考问题的习惯,对许多问题浅尝辄止,一知半解。学习懒惰,应付了事等等。