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1、适应课程改革 提高教师素养语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。学生良好语文素养的形成，决定了语文教师的素养必须处在高的层面。一、人格素养新课程改革背景下语文教师素养的灵魂所在 语文教师由于语文学科本身具有的人文性、思想性、移情性等特点，使他们在塑造学生完善人格的过程中承担着更重要的职责。每一位语文教师都应该尽量使自己成为“真正的种子，善的使者，美的旗帜”。诱发、引导学生丰富的内心世界，使每一个学生都能认识到自身人格发展中的能力、智慧，使他们全身心地投入学习，发挥理智的最大潜能。具备完善人格的语文教师应具有崇高的世界观、人
2、生观、价值观，能够引导学生形成高尚的道德情操。 二、知识素养新课程改革背景下语文教师素养的基础所在新课程标准特别注重学生人文素质的培养，强调语文课程丰富的内涵对学生精神领域影响，因此语文教师应具备丰富的知识素养。1、先进的语文教育理念。“有关当代科学和人文两方面的基本知识，语文教师应及时了解，掌握有关新科技、新领域的基本知识”。同时语文教师要利用自身丰富的人文知识和较高的人文素养，对各种文化进行选择、整合，有效地引导、教育学生，在充当文化传承者的同时也充当文化的构建者。 2、扎实的语言学知识。作为一名语文教师应该对本学科相当熟悉，具备基本的语文专业知识，做到对这些知识真正内化与善于运用。新世纪
3、的语文教师还应掌握除语文学科之外的12门其他学科的知识，使自己不仅仅是语文学科方面的专家，更是一个具有广博学识和开阔眼界的学者。 3、深厚的专业知识。新世纪的语文教师既是教育者又是研究者。掌握一定的教育学科类知识可以帮助语文教师开展科学的教学活动和教育研究，避免教学活动的盲目性，同时可以提高自身的理论素养和科研水平。 三、能力素养新课程改革下语文教师素养的关键所在 1、激发学生学习兴趣的能力。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。创设良好的教学环境，引导学生探究，帮助学生建构知识，让学生保持愉快和高涨的学习情绪，学生就会乐学、爱学，这也是培养学生创新精神和实践能力的基础。 2、熟练运用现代化教学
4、手段的操作能力。语文教师应具备运用现代化教学手段的能力和正确选择、处理各种信息的能力，这是语文教学走向现代化的必要条件。 3、语文教师还应具备开拓创新的创造能力，这是整个能力素养的核心所在。语文教师要具备较强的创新素养。只有创新型的教师，才能实施和发展创新教育，才能培养出创新型的学生，才能在教学中开发学生的创造潜能，培养学生的创新意识和创新能力。 4、具有合作化能力。新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的发挥。因此必须改变教师之间彼此孤立与封闭的现象，教师必须学会与他人合作与不同学科的教师打交道。例如：在研究性学习中，学生将打破班级界限，根据课题的需要和兴趣组成研究小
5、组，由于一项课题往往涉及到多种学科，需要几位教师同时参与指导。5、具有开发课程资源的能力。在新课程中，出现了课程资源概念，课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的基本条件，学校和教师应该成为课程资源开发的重要力量。教科书不应该也越来越不可能成为唯一的课程资源了。教师应当学会主动地有创造性地利用一切可用资源，为教育教学服务。教师还应该成为学生利用课程资源的引导者，引导学生走出教科书，走出课堂和学校，充分利用校外各种资源，在社会的大环境里学习和探索。 总之，我们对新课程背景下语文教师形象有了一个理想的勾勒：那就是有着完善人格和丰富内涵的、知识素养深厚的、具备与时代发展相适应的完整能力结构的个体。教无止境，学也无止境。古人说，学然后知不足，教然后知困。“知不足”和“知困”，大概是每个教师智能发展的重要契机吧。只有这样，教师在教学中才能厚积薄发，旁征博引，学生通过教师的启发引导，在知识的海洋里邀游，在科学的殿堂里探秘。这是新课程改革背景下对新型语文教师的呼唤，也是每一个语文教师需要不断追求的。