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1、九年级数学2010年三月月考试卷分析徐 翔一、试题简评本套试题能够结合实际，以中考为导向，体现了新课程标准的思想和理念，不仅考查了学生基础知识和基本技能的掌握情况，重点考查了学生运用数学思想和方法的能力，以及学生分析问题、解决问题的能力，关注数学与现实的联系，体现了时代精神。本套题共三道大题，26道小题，其中选择题10道，填空10道，解答题6道，共100分。难易适度，题量适中，无偏题怪题。多数题目源于课本与基础训练，部分考题选自历年中考试题。考查对基础知识的灵活应用，形式灵活多样。很多题目具有启发学生思考的价值。有些题目出的巧妙。比如：10题、11题、15题就是考查了基本的数学知识点，20题属
2、于开放性试题；21题灵活地考查了学生观察和思考能力；24题具有实际背景，体现了生活中的数学问题；对学生的创新思维能力培养有导向作用。二、题目在各章的分布情况：题号12345678910111213得分率85%95%90%98%45%70%78.5%72%80%70%65%68.25%55%题号14151617181920212223242526得分率45%60%72%40%50%92%40%42%33%21.40%22%21.20%28%三、试卷分析从答卷情况来看，第一大题选择题学生失分率高，几乎没有学生得满分，说明学生对主干知识传统题目完成得不好，学生的基础较差。学习理解能力还是欠缺，不善于
3、揣摩命题意图。第二大题填空题，得满分的没有，学生得分情况在20分左右，不超过27分。其中16题求二次函数图像与X轴的交点，这道题大部分学生做错，因为他们不懂得什么是二次函数图像与X轴的交点。17、18、20题错误率高，这几道题是几何题，学生对几何的解答掌握得不好，所以失分多。第三大题解答题区分度、效度明显。没有学生全部完成，只有少部分学生做19、21、22、23、24题，25、26题基本不做。其中19题是带计算性质的题，一部分学生不理解意义，所以所以很多同学做错。四、学生存在的问题通过这次检测， 我感觉到：1、大部分学生能透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚。但也有部分学生连简单的基础知识
4、都不能掌握。个别学生没有积极主动的学习热情和好的学习习惯。造成逻辑思维能力、计算能力差。学生基础知识还不够扎实，该记的记不住，基本的运算还掌握得不好，审题不严谨，观察图形不仔细，对考题不能进行认真的分析，解题格式不规范；理解、归纳、表达运用等基本能力欠缺；缺乏克服困难、认真探究的精神和良好的答题品质；学科综合带来问题更为普遍。2、我们教师的教学能力，具有先进的教学理念，特别是对于新课程理念的理解比较透彻，但对教材的挖掘还不够理想。这是我们也有待于改进的地方。还有对学生的学习能力培养方面有一些问题需要探究。五、建议根据这次考试学生所出现的问题，在后期的复习阶段我决定从以下几个方面着手：1、认真研
5、读课程标准，深入钻研和挖掘教材，创造性地用教材，做到用教材教而不是简单的教教材。2、上课时，精讲精练。主要的数学思考方法要逐步渗透。关键知识点要讲深讲透。反复训练，同时有避免题海战术，始终保护学生的求知欲和学习热情。加强变式训练，逐步使题目与中考题型衔接。注重实际问题与数学知识的应用。3、改变作业的批阅方式，尽量采用面批的方法。及时纠正出现的问题。分层布置作业。经常核查部分学生作业的真实性，使之有效的学习。4、培养和保护学生学习热情，活跃课堂气氛。经常肯定和鼓励学生的进步。营造轻松愉悦和谐平等的学习环境。5、加强学困生的辅导。除老师辅导外，还安排优秀生重点帮助学困生，决不放弃一个学生。6、及时参加中考研讨，搜集有关信息。理解上级精神，合理安排复习时间。争取取得好的成绩。2010年4月