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1、用字母表示运算定律和计算公式教学反思这部分内容是在学生用含有字母的式子表示加减法和乘除法数量关系，并且学习了字母与数相乘的简便写法以及代入求值的完整书写过程后的一个新的内容。本节内容主要学习用字母表示数和计算公式，同时学习字母相乘的简便写法和代入公式求值的书写格式，重点体会数学符号语言的简便性。上完本节课后有以下反思：一、利用已有知识自然过渡。请学生回顾已经学过的运算定律有哪些，先用文字叙述。然后提问：你能根据我们学过的用字母表示数的知识来表示这些运算定律吗？然后趁机出示本节课的学习目标。出示目标后，学生自主利用已有的字母表示数的知识来表示已经学过的五个运算定律：加法交换律、加法结合律、乘法交
2、换律、乘法结合律和乘法分配律。二、学生自主探究，获取新知。充分利用学生已有的知识自主探究。学习活动中，孩子更愿意自己去经历，去实践。学生根据已有的字母表示数的知识和书的提示完成书54页的表格，然后根据教材的提示完成代入公式求值。因为一个数的平方学生是初次接触，所以学生“平方”的含义是重点。三、充分利用展示交流，强化本节内容的重难点。 1、 交流时，我选择了乘法分配律，让学生用语言叙述与字母表示进行比较。在比较中学生充分感知语言叙述的麻烦，字母表示的准确、简明易记。2、强调“平方”的含义。学生在交流中知道：a2表示两个a相乘。是aa；2a表示的是两个a相加，是a+a。同时我补充问题，在a是多少时，a2和2a正好相等呢？ 四、回顾本节课，还有许多不足的地方。1、注意数学书写的规范性。特别是在省略乘号的多种书写情况。2、学生数学的阅读能力，提高分析问题的能力。