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1、我的数学课堂教学观,我理想中的课堂,有趣的课堂,有效的课堂,有用的课堂,有生命的课堂,趣味来自于教师。 趣味来自于吃喝玩乐。 趣味来自于谜语、游戏。 趣味来自于课堂交流。 趣味来自于思维碰撞。 趣味来自于挑战自我。,有趣的课堂,有趣是一节课的灵魂。,数学是理论、方法、问题和符号语言等多种成分组成的复合体。 知识和技能的掌握必须让学生节节有所得，课课有所悟。 遵循知识内在的逻辑体系，才能使课堂更为有效。 遵循学生的心理认知特点，才会使课堂更为有效。,有效的课堂,有效是课堂的根基。,有用的课堂是对有效课堂的更高追求。 要对学生的当前学习有用。 要对学生今后的发展有用。 要让学生体会到数学就在自己身
2、边。 要充分挖掘知识技能背后所蕴含的教育价值。,有用的课堂,有用是课堂教学的精神追求。,有生命的课堂即是自由的课堂。 有生命的课堂即是民主的课堂。 有生命的课堂即是个性的课堂。 有生命的课堂即是创新的天堂。,有生命的课堂,有生命是课堂教学的最高境界。,我理想中的课堂,有趣的课堂,有效的课堂,有用的课堂,有生命的课堂,灵魂,根基,精神追求,至高境界,文化是一个群体共同的相对稳定的思维方式和行为方式。 学习的过程就是从不会到会，从不懂到懂，从不会讲到会讲的过程。 知之为知之，不知为不知，是知也！ 提出一个问题比解决一个问题更重要。 一切学习活动的基础是倾听。 要当课堂的主人，不当课堂的客人。,数学老师要构建属 于自己的课堂文化,把学生当人看。 课堂不只是一部分优等生的天下，同时也不只是潜质生的舞台。 忘记教案眼中心里只有学生。 我们应当看到一片森林。我们的课堂里既有高大的乔木，也有低矮的灌木，同时也有焕发着生机的小草，正是这种丰富多样性，才构成了我们丰富多彩的课堂。我们老师就像阳光，不断地把光和热洒向大地，让每一棵树木都充分的吸收阳光，舒展自己的身体，自由的成长。我想这才是我们最幸福的事。,我的学生“森林”观,谢谢您的倾听！ 谢谢！,