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1、 认识图形教案教学目标： 1、知识与技能目标：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球， 能够辨认这些图形，准确地说出它们的名称。 2、 过程与方法目标：从实物抽象到图形，培养学生的想象能力和初步的空间观念。 3、 情感态度价值观目标：让学生在多种形式的活动中，综合运用多 种感官，体验数学知识的形成过程，感受学习数学的乐趣，体会数学与实际生活的联系。教学重难点：认识长方体、正方体、圆柱和球，能够辨认这些图形，准确地说出它们的名称。 教具：课件、几个实物教学活动 ：1、 激趣导入新课:同学们，老师今天给大家带来了一位好朋友，他是谁呢？喜欢吗？你知道它是由哪些图形组成的呢？今天我们一起认识图形吧。
2、(板书课题:认识图形) 2、 动手操作,感知形状特点 1.动手分一分。 师:请同桌的小朋友动手、动脑,把桌上形状相同的物体放在一 起。 (教师深入学生中,观察学生的分法,参与学生操作,并有针对性地进行指导。) 2.交流汇报。 同桌学生互相说说自己是怎样分的,为什么这样分。学生可能有以下几种分法。 第一种:一堆是积木块、鞋盒、奶盒、肥皂;一堆是粉笔盒、魔方、骰子;一 堆是易拉罐、笔筒、茶叶筒 、筷子;一堆是球、弹子。 第二种:一类是四四方方的;一类是直直的,像柱子;还有一类是 圆圆的球。 第三种:物体的一个(或几个)面分别是长方形、正方形、圆。 3.直观揭示概念。 教师根据学生交流的情况,适时利
3、用多媒体课件展示分类的情况。告诉学生各类实物分别叫长方体、正方体、圆柱和球,并板书它们的名称。 三、实践探究,形成表象。小朋友知道这些物体的形状后,引导他们继续“玩玩”这些物体。 1.滚一滚、推一推。 请同桌的小朋友滚一滚,推一推桌上的不同物体。 互相说一说你看到了什么,有什么不同的感受。 2.组织交流汇报。 学生交流汇报,可能会说出:长方体是长长方方的,有平平的面, 无法滚动。正方体是四四方方的,有平平的面,正方体也无法滚动。圆柱是直直的,上下一样粗细,两头圆圆的, 平平的;圆柱如果“躺”在桌子上,它能够滚动,如果立在桌子上,它就不能滚动。 球是圆圆的,它没有平平的面,放在桌子上可以任意地滚
4、动。 四、抽象图形,认识特征 1. 引导辨认、区分各类物体的实物和图形。分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形,先让学生辨认,说出它们的名称。3.引导说一说,寻找生活中的立体图形。让学生说一说在日常生活中还见过哪些物体的形状是长方体、 正方体、圆柱和球。 五、巩固训练六、全课总结,情知共融 师:小朋友,这节课你学得高兴吗?你知道了什么?教学反思：这节课没上成功，由于自己准备不充分，对课件应用不熟练，导致播放时不顺畅。由于教师组织不到位，课堂气氛不活跃，学生的学习积极性不高。课堂语言表述不完整，引导不够。我打算在今后工作中，加强业务学习，认真钻研教材，认真备课，上课，组织好课堂教学，不断提高自己的语言表达能力。平时多向其他同事交流，沟通，不断改进自己的教法，提高自己的教育教学能力。