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1、Unit 2 Colours 单元概述 教材解读在本课时主要学习见面打招呼、介绍等用语：This is . Nice to meet you. 等。为此，教师为学生创设见面打招呼、介绍等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。能够听说、认读red、green、yellow等颜色。能够听懂所接触的指示语。并能够按照指令做出相应的动作。单元目标一、知识与技能1. 学生能够听说、认读green、red、blue、yellow等。2. 能够听懂，会说This is . Nice to meet you. 能够在实际情景中进行运用。二、过程与方法教师在讲授本课的打招呼、介绍等用语时，可以先给学生播放卡
2、通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、相互介绍，并告知Nice to meet you. 是英语中常用的打招呼用语。教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。三、情感态度与价值观通过学习让学生培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教法导航操练时为突出交际用语的功能特征，教师可以让学生给课件中的人物配音，以巩固练习新句型。学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。课时分配第1课时：Lets talk & Draw and say 第2课时：Lets learn & Lets do第
3、3课时：Letters & sounds 第4课时：Lets talk 第5课时：Lets learn；Lets do 第6课时：Lets check&Start to read& Story time 第1课时 Lets talk & Draw and say 教学目标一、知识与技能1. 能听懂、会说This is . Nice to meet you. 等问候语。2. 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。二、过程与方法教师在讲授本课的打招呼、相互介绍等用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招
4、呼、自我介绍，教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。三、情感态度与价值观培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点This is . Nice to meet you. 等问候语的学习。教学难点问候语的学习。教法导航主要通过各种场景来创设交际用语的环境。再通过游戏展示不同的颜色。学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。教学准备1. 教学课件，教材相配套的录音带教案等。2. 表示颜色的物品或卡片。教学过程一、热身 (Warm-up) 1. 师生共同唱歌曲Head and should
5、ers, knees and toes，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。2. 游戏Simon Says指令可以是一、二单元Lets do(A/B) 的内容。3. 师生同唱歌曲Hello！教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。二、呈现新课 (Presentation)1. 师生观看教学课件。课件内容为Lets talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。2. 再次观看课件，教师提问：What are they doing? 他们在干什么？学生：在打招呼。3. 教师演示Lets
6、talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Miss White 的头饰，右手举起Miss Green的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Nice to meet you. Nice to meet you, too. 两句话。4. 听本课时Lets talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Nice to meet you. 一句中nice中的元音字母i的读音是ai，提示学生口型要略大些。三、趣味操练 (Practice)1. 游戏：学生分成三人一组，进行情景表演，在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区
7、分正确、错误的发音。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。2. 让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。3. Draw and say学生动手画出不同的人物形象，两人一组相互介绍。巩固训练部分的句型。课堂练习学生学会熟练使用Nice to meet you. Nice to meet you, too. 的表达方式。教学反思无论课上还是课下，学生的积极性是很重要的。课堂教学中，创设合理的情境
8、，让学生在比较真实的情境中交流，是教学中最需要的，新课标提倡“以人为本”，遵循“为用而学，在用中学，学了就用”。本课中我从学生的实际出发，创设了生活中的情境，设计了符合生活实际的任务，在这样贴近现实生活的教学状态中，学生也会不由自主地把学习的需要转化成了生活的需要，教学效果较好。 第2课时 Lets learn & Lets do 教学目标一、知识与技能1. 能听说，认读blue、green、yellow、red、purple这些表示颜色的单词。2. 能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。二、过程与方法Lets learn 部分是关于颜色的单词blue、green、yellow、
9、red、purple，学生第一次接触。在导入部分教师可以利用多媒体课件。三、情感态度与价值观进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。教学重点学习表示颜色的单词blue、green、yellow、red、purple。教学难点green一词的gr发音较难，教师要多带读。教法导航让学生通过活动性的动画情景，如：教师介绍This is a green tree. 之后，强调green，课件中的green tree也随着教师说green闪动。从而学生了解颜色单词，学习颜色单词。学法导航学生亲自动手拖动鼠标，将图案涂上相应的颜色，起到复习巩固和调动学习兴趣的作用。最后，教师还可为学生准备一张白纸，让学
10、生按教师的指令涂色、画画。如：教师说Draw a nose. Color it red. 教学准备1. 教师准备blue、green、yellow、red、purple的单词卡片和颜色卡片。2. 教师准备Lets do 部分的有关动作的图片。3. 教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。4. 准备blue、green、yellow、red、purple的单词卡片和颜色卡片。准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔教学过程 一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1. 师生之间相互问候。T: Good morning/ Good afternoon/ Hello, boys and gir
11、ls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello, teacher.T: How are you? S: Fine, thank you.2. 游戏。T: Do a game, OK?S: OK.“猜一猜”的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸、猜一猜，从而复习学过的文具词。 二、呈现新课 (Presentation)1. 教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前面的树向学生介绍This is a green tree. 之后，强调green，课件中的 green tree也随着教师说green闪动。教
12、师代读green。其后，点击湖水说：This is blue. 湖水闪动，教学blue一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学yellow、red、purple。2. 用blue、green、yellow、red、purple的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。注意：green一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。3. 听录音，做Lets do 部分的游戏。4. 教师用Lets do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。如：教师举Show me your blue crayon. 的图
13、片带读此句，学生跟读。其他各句的方法同上。三、趣味操练 (Practice)1. 教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品，包括物品和学生的服装。2. 游戏：猜颜色。让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，练习颜色词。猜对的学生给予奖励并由他负责主持下一轮游戏。课堂练习看图依次说出每件文具用品的颜色。教学反思鉴于学生没有英语语言基础，在单词读的形式上还要丰富些，以增强课堂趣味性。 第3课时 Letters & sounds 教学目标一、知识与技能1. 能辨别不同单词的发音。2. 能规范写出不同的英文字母。二、过程与方法本节课重点通过听录音来提高
14、学生对单词和英文字母的辨音和书写。因此要采用不同的活动来提高学生的积极性，提高他们辨析的能力。三、情感态度与价值观通过各种活动来培养学生细心和耐心的学习态度。教学重点单词ant/apple、cat/crayon、book/bag、duck/dog等单词的发音，以及首字母的发音。教学难点crayon、duck等单词的发音较难，教师要多带读。教法导航让学生通过活动听录音来辨别不同单词的首字母的发音区别。学法导航学生通过听录音进行辨别发音外，另外通过活动Listen and circle 来进行训练独自处理问题的能力。教学准备录音机、教学课件以及图片。教学过程 一、热身、复习 (Warm-up/Re
15、vision)1. 简单的问候。2. 复习上一节课教的对话，叫两个学生起来读对话。3. 出示PPT图片，问是不是很漂亮，喜不喜欢这些颜色。通过这一活动来复习上节课所学的单词。让学生集中精神，激发学习兴趣，让学生提前进入英语课堂的氛围。二、呈现新课 (Presentation)1. 教师播放录音，学生认真听，注意提醒学生有没有发现什么规律。2. 学生再次听录音，并且要跟录音进行读。3. 把学生分成两人一组，比赛看一看哪个组读得更标准，更流利。4. 活动Write and say，学生先一起读英文字母，然后按照标准进行规范书写。三、趣味操练 (Practice)1. 教师说出一个单词，让学生读出，
16、并写出单词首字母。2. 游戏 把学生分成几个小组然后进行游戏，一个学生说出一个单词，另一个学生说出首字母的发音，并且规范写出，随后再提出一个单词下一个学生轮换进行，看哪个小组做得又快又好。课堂练习正确规范书地写出26个英文字母。教学反思多关注学生，及时发现他们知识方面的欠缺。通过这一段的教学，发觉合作活动能使所谓的“学生”在当堂也很出色地完成老师布置的任务，这是我这节课下来最大的收获。“合作活动是认识的基础，智慧从动作开始”。第4课时 Lets talk 教学目标:一、知识与技能1.能听、说、认读字母Aa、Bb、Cc、Dd。2.能听、说、认读以这些字母开头的单词apple、ant、book、b
17、ag、cat、crayon、dog、duck。3.能够按正确笔顺对字母进行书写。二、过程与方法学生能回顾上节课的英文字母的认读，体会英语学习的乐趣。三、情感态度与价值观学生能够养成良好的读英语、说英语的好习惯。教学重点1.学习英文字母Aa, Bb, Cc、Dd能够按正确笔顺对字母进行描红。2.能听懂以上单词的意思。教学难点印刷体与手写体的区别；小写字母b和d的书写。教具准备:1. 教材相配套的课本、磁带、录音机、图片。2. A B C D的大写和小写字母卡片。3. 学生准备好活动手册。教学过程:一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1师生做日常口语练习:A: Hi, Im. Wh
18、ats your name?B: Hi, my name is A: Nice to meet you.B: Nice to meet you, too.A：Goodbye!2请学生表演B部分Lets talk的对话。3教师准备学过的单词卡片，文具类和颜色类的词，告诉学生英语单词是由若干个字母组成的，在英语里有26个字母，出示一张字母卡片，告诉学生，英语字母里有大写和小写之分，还有印刷体和手写体之分。二、呈现新课 (Presentation)1出示字母卡片，逐个教读字母Aa（大小写同时呈现，再分别呈现，再反复教读）和单词ant, apple。(1)教师出示课件图片，用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生：
19、What are these?(2)播放磁带让学生听一听单词的发音。(3)让学生用英文回答这两样东西的名称。(4)教师教读单词ant, apple(5)教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？(6)教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。(7)教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。2学习字母Bb和单词book, bag。(1)出示课件图片，教师用鼠标指着一名学生背的书包问学生：Can you tell me whats in the bag? (2)学生用第一单元学过的文具来回答都有什么？引出book和bag(3)教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答
20、：b。(4)教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。(5)教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。3用同样的方法学习字母Cc和单词cat和crayon。4. 用同样的方法学习字母Dd和单词dog 和 duck。5让学生先仔细观察书上的字母Aa-Dd的笔顺，然后描红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。6播放A Letters and sounds录音，学生跟读。三、趣味操练 (Practice)1. 游戏：看谁拿得快教师可将字母Aa, Bb, Cc，Dd的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地
21、跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到 正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。2. 游戏：拼图说单词教师把本课字母卡片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出该字母，最后看哪个小组说出的最多，哪个小组就取得胜利。3.完成P8 Start to read Find and say4.完成Listen and circle.四、扩展性活动（Add-activities）出示以Aa, Bb, Cc,Dd字母为首字母单词卡片，问学生：Whats this?（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。）学生回答：This is
22、 an apple. This is a bag.课堂练习听音，根据你所听到的问句，选择正确答语。( )1. A. My name is Mike. B. Hello,Mike. ( )2. A. This is Mike. B. Goodbye!( )3. A. Good morning! B. Good afternoon!录音内容为：1.Whats your name? 2. Goodbye! 3. Good morning!作业：1.听录音跟读字母和单词2.在家庭本上练习书写字母。板书设计: Unit Two ColoursAa Bb Cc Ddapple ant book bag c
23、at crayon dog duck教学反思:如何让孩子在上课的短短半小时内集趣味性与知识性学习相结合是一个值得反思的点，一方面孩子刚刚接触英语，对英语既好奇又觉得神秘，另一方面孩子要想短短的上课时间就学会读与说对他们来说又是一项不容易的任务。 第5课时 Lets learn & Lets do教学目标：1.表示颜色单词white, black, brown, orange的学习。2.能够熟练运用white, black, brown, orange这些表示颜色的单词来描述身边的事物。3.用多彩的颜色装扮我们的生活，生活是多彩的，生活也是美好的。教学重、难点：1.white 一词中元音字母 i
24、发的音不易到位，black, brown 的发音也较难。2.Lets do部分的指令语：Stand up, Sit down, Touch the ground, Turn around教学重点：表示颜色单词white, black, brown, orange的学习。教具准备：1.教师准备一个Bear图片。2.教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。3.教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。4.教师准备配套教材的录音带。5.教师准备一个小球。教学过程：一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生相互问候T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afterno
25、on, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you,too.（2）游戏：接力问候赛教师拿出准备好的小球，建议道：Lets play a game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. Nice to meet you. 接球的学生回答：Nice to meet you,too. 之后，由第一个学生抛球并问：He
26、llo./Hi./Good morning./Good afternoon. Nice to meet you.第二个接球的学生回答Nice to meet you,too.以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。回答不上来的学生没权力投球。（3）教师建议：T: Lets sing a song. S: Great.师生听唱歌曲 “Colour song”。（4）游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色以学过的为主blue, green, yellow, red）二、呈现新课
27、 (Presentation)（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white ， 教师在出示白彩笔之后带读white ，学生跟读。white 一词中元音字母 i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, orange。方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：black, black, this is black. 边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意 black, brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。（3）利用颜色卡片，教师再次带读 white,
28、black, brown, orange ，提示 white, black, brown 的发音。（4）学生听Lets learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。（5）游戏 BINGO教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO ，为游戏的胜利者，教师可发小奖品。三、趣味操练 (Practice)（1）猜一猜：教师事先准备好一个盒子，将所学颜色的卡片 blue, green, yell
29、ow, red, white, black, brown, orange放进盒子里，教师随机抽出一张让学生猜颜色，猜对者加分或奖励。（2）教师拿出准备好的Bear图。边说英语边在上面涂颜色，制作好后让学生说说看到的颜色。（3）让学生听Lets do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔。（4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：White, white , 教师说：Stand up. 学生做起立的动作。四、课堂评价 (Assessment)做活动手册本单元涂色练习。五、扩展性活动(Add-activities)让学生
30、动手用所学颜色画一副自己喜欢的画，并涂上颜色。六、课堂练习：1完成P20 Lets check Match and colours七、家庭作业（Homework）（1）用所学内容描述自己家庭中事物的颜色。（2）跟读单词，说唱Lets do.板书设计：Unit Two Colours 四个颜色卡片与单词依次粘贴在黑板上。 教学反思： 不断变换颜色，使学生快速说出颜色的英文，训练学生的反应速度，同时让学生指着衣服的颜色去用英语说颜色，增加孩子应用英语的能力。第6课时 Start to read &Lets check & Story time 教学目标：1.复习颜色单词，学习本课故事，进一步让学生
31、巩固本单元所学。2.做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本单元内容的掌握情况。教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习故事。教学难点：颜色类单词的认读。教具准备：1.教师准备教材配套的录音带。2.教师准备上节课的指令牌。3.教师和学生都准备8种颜色的卡片4.让学生带上节课的绘画作品。教学过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生进行口语对话活动。教师和学生做对话，为下面的生生对话做引路。（2）生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。（3）ReviewAShow me red.（生：Red，red是红色，并举起手中的颜色卡片。）BLets do
32、.利用颜色指令牌做：White， white ， Stand up.等等。（4）师生学唱歌曲 “Colour Songs”（利用Rainbow展示学习新歌）二、呈现新课 (Presentation)（1）教师请学生拿出自己上节课的绘画作品，将所用颜色介绍给大家。（2）游戏：比比谁的记忆好。请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如：red，第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如：red，blue，每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。（3）游戏：Touch game将教师准备的颜色牌放在讲台上，将全班分成两组，每组派一个选手，教师说一个色，他们就快步跑
33、上讲台选择该颜色的牌，谁选对了即为优胜者。可请学生来代替教师发指令。（4）Story timeA听录音，看图感受故事内容。B故事大意的理解。C跟读故事。D故事表演。三、操作练习 (Practice)（1）Read and tick.教师讲解练习方法，学生独立完成后核对答案。（2）听力练习：Lets check：要求学生根据听到的内容，判断对错。四、课堂评价 (Assessment)做活动手册本单元相关练习。五、扩展性活动(Add-activities)游戏：抽牌游戏让学生两人一组，将颜色卡片背面向上放在桌子上。一名学生抽一张自己的卡片，再抽同伴一张卡片，两张卡片摆在一起。颜色相同为胜，并将两张
34、卡片留在手中。如颜色不同，就放回原处。学生抽出卡片的同时要说出单词的英文。同伴用此方法抽卡片。继续这个游戏。游戏结束时，手中卡片数量多的学生为胜。六、家庭作业：（Homework）1.听录音跟读故事，学唱歌曲“Colour song”2.利用你身边的事物说一说你看到的颜色，并把你学到的颜色说给爸爸妈妈听一听。教学反思通过教学，我深深体会到在课堂上，要重视对学生进行有效的评价。评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程。学生能够运用句型在特定场合运用，并能对此类介绍做出得体的呼应。能够听、说、认读单词。能够听懂课堂所接触的简短指令，做出相应反应。在组织group work,
35、 pair work时，要事先说好要求，做好示范，这样才能避免混乱。在学习单词时，边做动作边说，学生掌握情况还是不错。在分发奖励时，让学生说thank you进行文明礼貌的教育。 二次备课：增加开火车游戏，每个孩子对自己后面的同学说“nice to meet you”以传递准确，又快又好为胜利。二次备课：贯穿游戏：让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。二次备课：听声音，识动物的游戏，让学生听声音，用英语说出动物名字。二次备课：在示范英语字母书写的过程中，强调易错的地方。二次备课：指着衣服的颜色和同桌说英语，两人一组，全对的组奖励糖果。二次备课：听英语故事，理解大意的基础上，让学生通过肢体动作和简易的英文将故事演绎出来。