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1、第六课时：解决问题2【学习内容】人教版小学数学一年级上册第五单元第47页,。【课程标准陈述】1. 在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或实物的顺序和位置。能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流。2. 结合具体情境，体会整数四则运算的意义。能熟练地口算20以内的加减法。经历与他人交流各自算法的过程。3. 能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。【学习目标】1. 巩固得数为6和7的减法的计算，然后通过图文结合解答简单的应用题。2. 通过图文结合，读懂题意，弄清条件和问题，计算答案，小组讨论。3. 在练习的过程中发展学生认
2、真读题的好习惯，理清解答问题的步骤。【学习重点】图文结合解答简单的应用题【学习难点】发现提出并解决问题。【评价活动方案】1.通过课件出示教材第47页的主题图，教师提问，学生思考，组内交流来评价学习目标1。2.通过课件接着演示有2只青蛙跳向水中，躲在荷花丛中青蛙旁出现？只的字样，提问并引导学生明确这道题该用什么方法计算来评价学习目标2。3.通过小结，指导看书完成教材第47页的做一做独立完成并且到黑板板书来评价学习目标3。【学习过程】一、复习导入小朋友们，今天我们来复习一下！我们在本单元解决问题1中学到了什么呢？你能说说这幅图的意思吗？得出你的答案，然后小组交流。二、学习新知1.夏天的郊外可真漂亮
3、啊许多荷花都开放了，瞧！小青蛙们也忍不住出来游玩呢！我们一起来看看这些可爱的青蛙吧！（评价目标1）(课件出示教材第47页的主题图)教师提问:大括号表示什么？与前一个课时相比？只得位置的改变表示什么？学生思考，组内交流，得出:大括号表示一共有7 只青蛙，？只表示荷叶上的青蛙数量不清。2.课件接着演示: （评价目标2）有2只青蛙跳向水中，躲在荷花丛中青蛙旁出现？只的字样。提问:你看到了什么？说给同桌听听，谁来说给大家听。(一共有7只青蛙，有2只青蛙跳走了，还剩几只？)那么这幅图告诉了我们什么条件，提出了什么问题？(这幅图告诉了我们有7只青蛙，跳走2只青蛙这两个条件，提出了还剩多少只这个问题)引导学
4、生明确这道题该用什么方法计算，为什么？学生汇报:用减法计算。因为是从7里面去掉2只，所用用减法计算。谁来列式？(学生回答，教师板书7-2=5)同学们，7，2，5在图上各指什么呢？请学生到屏幕前讲解。3.小结，指导看书。（评价目标3）同学们，刚才我们解答的问题是生活中常见的，我们应用数学知识解决了生活中的问题，可见数学与生活是紧密联系的。三、练习（评价目标3）1.现在请同学们翻开教材第47页，把刚才题中有关的问题及算式补充完整。教材第47页的做一做主题图我们可以用什么计算方法，每个步骤的含义是什么？2看PPT出示的情境图，说明图片含义，并列示学生思考并且独立完成，指定两名学生写在黑板上。集体订正时要注意书写格式。四、小结今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？学习了如何分析6或者7的减法应用题，你有什么体会呢？你觉得在今后的计算过程或者是读题过程中需要注意哪些问题？【学习目标检测】1. 计算下列各题，看谁算的又快又准、0+7=() 1+6=() 2+4=()7-5=（） 7-6=（） 7-4=（）6-5=（） 6-4=（）2.说出要解决的问题，再解答。