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1、,古代诗歌鉴赏,忻城县高级中学语文组 黄逢丹,诗歌是情感的音乐 诗歌是心灵的舞蹈,爱上诗歌，你就可以！,学习目标,一、复习所学诗歌鉴赏知识点 二、巩固练习，直击考题 三、培养文学素养，学会如何赏诗、品诗,活动1： （1）请同学们回忆看看我们学过的诗歌知识鉴赏类型都有哪些呢？ 请大家用五分钟时间小组综合讨论，写在小卡上并由代表发言。,（2）每一类问题放到考题里又该如何答题的呢？,诗歌，要鉴赏什么？如何鉴赏？,第一种模式 分析意境型,提问方式：（1）这首诗营造了一种怎样的意境?,（2）这首诗描绘了一幅怎样的画 面?表达了诗人怎样的思想感情?,解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情
2、感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。,答题步骤： 描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。,第二种模式 分析技巧型,提问方式：这首诗用了怎样的表现手法?,提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺
3、术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?,解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。,答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。,第三种模式 炼字型,提问方式：（1）这一联中最生动传神的是什么字?为什么?,（2）某字历来为人称道，你认为它好在 哪里?,答题步骤： (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情,第四种模式 分析语言型,提问方式：（1）这首诗在语言上有何特色? （2）
4、请分析这首诗的语言风格。 （3） 谈谈此诗的语言艺术。,答题步骤： (1)用一两个词准确点明语言特色。 (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。 (3)指出表现了作者怎样的感情。,第五种模式 一词领全诗型,提问方式：某词是全诗的关键，为什么? 答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。 (2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。,解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。,一、常见的设问方式有： 1、这首诗的主旨是什么？ 2、这首诗主要写了什么内容？反映了怎样的社会现实？ 3、这首诗可分为几
5、个层次？分别写了什么内容？ 二、这类试题的解题方法： 1、要知人论世 2、要结合时代特点 3、要利用暗示信息 4、要注意情感的复杂性和创作风格的多样性,第六种模式 分析情感主旨,三、答题步骤： 确定诗歌体裁，如怀古咏史诗、咏物抒怀诗、边塞征戍诗、山水田园诗等。（确定题材，若不能准确判断最好不写） 根据诗句描述内容，具体分析所涉及诗句分别写了什么、概述内容，作答形式是“XX句（联）写了XXX”。 （具体分析） 揭示诗歌主旨或诗人的思想感情。（主旨情感） 四、答题范式： 这是一首什么样的诗诗歌各句分别写了什么通过什么手法、营造了什么意境抒发什么情感评价(总分总式) 。,阅读下面这首唐诗，回答问题。
6、 送李端 卢纶故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何处期？,活动2：请同学们紧扣我们所学的诗歌鉴赏方法来提问题，筛选出核心问题。 （时间6分钟）,你会了吗？,送李端 卢纶故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何处期？,问：(1)颔联中“寒云”这一意象的创造有何作用？（意境型） (2)全诗抒发了诗人怎样的情感？请联系诗句加以分析。（情感主旨型） (3)请结合诗句鉴赏本诗语言方面的特色。（分析语言） 活动3：每一大组负责分析一题并回答问题，时间5分钟。,参考看一看，你答对了吗？,（1）答案：这两字
7、下笔沉重，给人以无限阴冷和重压的感觉，对主客离别时的悲凉心境起到了有力的烘托作用。 （2）答案：（总概括）诗歌抒发了诗人惜别、孤寂、感时伤怀等复杂情感。（分述）首联写送别环境，直击“悲”字；颔联又写送别，抒依依不舍之情；颔联回忆往事，感喟身世，更显其“悲”；尾联写故人远走，只盼早日相见，可风尘纷扰，何时才能相见？（总括）前途一片茫然，仍“悲”情不断。 （3）答案：（步骤一）全诗语言自然，淡雅沉郁，哀婉动人。（步骤二）“离别自堪悲”，这一句写来平直，为全诗定下了深沉感伤的基调。颔联“人归”照应“路出”，“暮雪”照应“寒云”，于淡雅中见出沉郁。（步骤三）颈联、尾联，语言顿挫有致，给人以悲凉回荡之感。,拓展延伸对点练,再练一练阅读下面的两首唐诗，然后回答问题。 塞下曲四首(其一) 李益 蕃州部落能结束，朝暮驰猎黄河曲。 燕歌未断塞鸿飞，牧马群嘶边草绿。 从军行(其二) 王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 这两首诗所写的景物各有何特点？分别表现了怎样的主题？ （独立思考，并把答案写在小卡上）,参考答案：(1)李诗表现了西北风光的壮丽迷人，王诗描绘了“秋月照长城”的边塞壮阔之景。李诗表现了将士对边地的热爱和自豪情怀，王诗渲染了征人深重的思乡之愁。,对一对，你答得怎么样？,读诗使人明智！,读诗使人聪慧！,谢谢欣赏！,