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1、中考数学复习的几点有效方法初中数学课程是九年义务教育阶段非常重要的一门必修课程，也是对于学生今后发展息息相关的一门基础学科，九年义务教育阶段数学课程标准中明确指出 ：数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的抽象思维和推理能力，培养学生的创新意识和实践能力，促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。;同时，数学与人类发展和社会进步息息相关，随着现代信息技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。而对于初中学生来说，中考是学生必须面对的以此人生选择，学生如何在这次选择中做好正确的抉择，就必须加强数学课
2、程学习，同时，还要在九年级加强数学课程的总复习，以此来提高学生的学习效率，促进学生学习成绩的提高。但是，在面临庞杂繁多的数学知识点学习过程中，如何更有效的进行数学复习，提高复习的效率，则是我们每一位数学教师所关心的问题，本文就中考数学复习谈几点有效策略，以便为学生有效复习提供参考，从而提高学生的复习效果，促进学生学习成绩的提高。1、 会诊教学过程，完善教学实施，提高教学的有效性中考复习过程中，必须重视课堂教学，学校可进行教学工作检查、学情分析会、思想发动会、学生座谈会，及时进行集体会诊，对存在的问题逐项研究、修订制度，进行规范引导。先后研究修订学生训练落实补充办法、弱科学生人员包干奖励办法、临
3、界生谈心检查奖励办法和作业检查评估办法等，及时的完善教学中的不足与存在的问题，及时矫正复课策略，解决存在问题，提高了复课决策的科学性、导向性。例如圆的问题解答，不能就题解题，而应建立同类题目的数据库，学生从中随时可以查阅检索相关题目，而对于教学中的解题差异，学生也会及时掌握领会，会诊教学，解决教学问题，提高教学的针对性、有效性。2、 调查了解学情，转变教学思路，实施有效教学事实上，在初中的数学教学过程中，了解掌握学生的数学学习状况，及时掌握学生学情，以至于方便教师摸清学情，更方便开展有效复课，提高教学针对性。在中考的复习过程中，为了摸清学生底子，提高教学的针对性和预见性，做到以学定教;。班主任
4、、任课教师掌握学生具体情况，通过听课、班会、小组会、个别谈心等形式，全面掌握每一个学生的学习情况、生活状况、家庭环境、思想动态等，在此基础上，面对面分析学生的学习态度、学习动力、学习方法、心理素质，明确教育的对策 ：明思路、正态度、帮方法，补漏洞，引导学生变要我学;为我要学;，想学习;为会学习;，同时，积极开展探究学习、合作学习、自主学习等，让学生掌握数学的学习方法，从而提高学生的学习能力，并促进数学复课的积极开展。3、 充分调动学生主观能动性，提高复课的效果与质量新课程理念倡导学生学习能力的发展，注重学生学习主体能动性的调动，在学习过程中，学生是学习的主体，在学习过程中应激发学生内动力，聚合
5、学生智慧点，开启学生自主学习的大门，这是提高复课质量的核心。同时，我们要面向全体学生、尊重个性差异、激扬内在动力进行系列化教育。例如通过心理咨询、心理健康教育课等，做好学生心理疏导，正确认识挫折和失败，培养意志品质，解决心理障碍，增强复课信心和热情。通过开展篮球赛、拔河赛、文艺晚会、主题班会等，让学生在活动中释放压力、调整心理、陶冶情操、历练品德、提升素质、增进信心，激发学生复课热情，从而充分调动学生主观能动性，提高复课的效果与质量4、 注重教材知识点与考试的联系，提高学生解题能力。中考复课是提高中考成绩的一项有效措施，在中考的教学过程中具有非常重要的意义。尽管如此，教师还是要重视教材知识点的
6、掌握，特别是数学知识点的分类总结归纳，并形成图表式的知识结构网络图，让学生可以一目了然的看到所学知识，并掌握知识点之间的联系，形成完整的知识系统。同时，还要注意教材知识与开始知识点考察的联系，由此形成考与学的相关，及时的提高学生的考试应试技巧，促进学生考试能力的提升。另外，教材是最基础的知识点，也是解决其他问题的最关键知识点，所以，在中考复习过程中，应重点关注教材知识点的学习，熟练掌握相关知识。俗话说 ：熟能生巧。;只有熟练掌握所学知识点，才能迎刃而解的解决考生中遇到的任何问题，学生的数学解题能力也由此得到很好的发展与提高。5、 营造氛围，激发士气，促进复课的有效进行在中考临近的日子里，可给学
7、生开复课动员会，宣讲中考的重要意义，营造良好的复课氛围，使学生的复课热情不断高涨，士气一鼓再鼓。同时，还可以举行百日冲刺;誓师动员大会，让每位学生在誓词的横幅上签名，鼓足勇气复习，自觉发展提高，也可在校园的墙壁上悬挂横幅、张贴版面，营造浓郁的备考复课氛围，使学生意气风发，斗志昂扬，以全部的热情和百倍的精力投身复课、备考，从而促进中考复课的饿有效开展。参考文献：1 教育部九年义务教育阶段数学课程标准.M. 人民教育出版社2011 年版.2 李荔 , 基于教师专业发展的主题式;校本研修 .J. 上海教育科研2014 年 1 期.3支有民,浅谈初中数学复习策略J新课程研究（基础教育）2011 年 6期.