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1、BOPPPS模型在电工技术教学中的应用研究【摘要】针对课堂教学活跃度低、学生参与性差等问题，将BOPPPS教学模型引入到电工技术课堂教学中，可以有效解决传统教学存在的各种问题，激发学生学习兴趣，显著提升课堂教学质量。【关键词】BOPPPS模型；参与式学习；电工技术【中图分类号】G642.0【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）11-0035-01如何能够巧妙地驾驭课堂教学是军校教员普遍面临的问题。BOPPPS教学模型是一种特别适合军校教员的教学模式，能够为军校教员有效把控课堂、提升教学质量创造有利条件，对军校教员具有重要的参考价值。一、军校教员授课普遍存在的问题1.教学目标
2、模糊。对于年轻教员来说，往往习惯于使用了解、理解、掌握等词语，虽然明确了认知领域的教学目标，但是却忽略了情感和动作技能的目标要求。2.互动性不够。对于军校课堂来说，从上课到下课，学员的组织纪律性都很强。但越是中规中矩听课，也难进行师生间互动。3.课前素材准备不足。由于原理是固定不变的，所以很多教员用的还是很多年前的经典视频，不管从画面质感还是清晰度上来说，都很有时代感。4.评价机制不完善。课时比较多的课程，期末考试安排在最后，往往不能及时对学员学习情况进行评价。军校教员普遍存在的这些问题，可以通过引入BOPPPS教学模型来有效解决。二、BOPPPS教学模型BOPPPS模型是加拿大最先提出来，它
3、将课堂分为六个教学部分引入、目标、前测、参与学习、后测和小结，这几个部分有着密切的联系，促使整个课堂循序渐进。引入是课堂教学的首要环节，讓学生产生强烈的学习兴趣。教学目标是所有教学环节的目标指向，教员应当言简意赅的明确教学目标。前测可以通过课堂提问或者调查问卷的方式。参与式学习是课堂教学的重要环节，可以采用分组讨论、角色互换、情景模拟、辩论等多种形式完成教学任务。后测通过小测试、场景分析等形式，对学员学习效果进行检验和评估。课堂总结可以帮助学员更好的掌握知识要点，还可以促进认知结构的形成和解题技能的优化等等。三、以电工技术课程为例进行BOPPPS模型教学设计下面以电工技术课程中“三相异步电动机
4、的转动原理”为例，阐述BOPPPS模型在实际的专业技术基础课程中的应用与尝试。1.引入。播放三相异步电动机通电转动的小视频，引出三相异步电动机的转动原理。教员提前准备制作一个异步电动机转子转动演示装置，让学员能够亲自上手摇动手柄，带动马蹄形磁铁旋转，从而体验笼型转子跟随转动的过程，进而激发学员学习本节课知识的热情与好奇心。2.目标。教学目标共分为三个层面，认知领域需要学员能够准确的说出三相异步电动机接上电源后，转子为什么会转动；能够准确的描述出来旋转磁场是如何产生的；能够应用公式计算旋转磁场的极数和转速。情感领域需要学员建立学习交流电动机的兴趣。动手操作领域需要学员能够自己制作一套异步电动机转
5、子转动的演示装置。3.前测。问题1：三相异步电动机的构造有哪些？问题2：楞次定律的内容是什么？问题3：左手定则和右手定则分别说的是什么？4.参与式学习。参与式学习关键要让学员能够主动参与到课堂教学活动中。在讲旋转磁场产生这部分内容的时候，教员先画出在零时刻定子绕组中电流的流向，分析出三相电流合成磁场的方向。然后就把学员分成两组，分别讨论当t等于60o和90o的时候，定子绕组中电流的流向，并分析出三相电流合成磁场的方向，最后选一名代表到讲台上给大家讲解。5.后测。让学员在练习纸上画出t等于45o时的定子绕组的电流流向和磁场方向。或者让学员回答如何产生三对磁极的旋转磁场，并回答旋转磁场的转速与磁场极数的关系。6.总结。言简意赅的回顾一下本节课的知识内容，缕清知识结构脉络，并强调出本节课的重难点。在总结环节也可以让学员自主总结，教员加以完善。四、小结对军校学员来说，平时训练任务较重，不能始终保持高度注意力。实践表明，BOPPPS模型打破陈规，模块化设计教学环节，能够充分调动学员的学习积极性，引导学员主动参与到课堂学习中，从而明显提升课堂教学质量。