《人教版五年级语文《落花生》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五年级语文《落花生》教学设计.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、落花生教学设计（第二课时）联棚小学 闵先锋教学内容：人教版语文第九册15课教学目标：1、引导学生理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。2指导学生能分角色朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3让学生初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。教学重点：理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。教学难点：如何把花生的品格与做人的道理联系起来，进而悟出做人的道理。教法设计：1、采用读议的方法，引导学生理解句子2
2、、联系生活，加深理解课前准备：白板课件教学过程：一、复习引入，激发学情1回忆课文围绕落花生讲了哪些事。2这节课我们继续探究课文，学习课文的第三部分，弄清作者对落花生为什么有着特殊的感情，想知道吗？二、研读课文，感悟理解1自读课文第三部分，画出父亲说的话，谈谈你的理解，体会文中对花生好处的议论以及从谈花生怎么到论人生。2小组讨论交流。3全班交流，教师引导。投影出示父亲的话。找出关键词：可贵、爱慕、分辨指名读父亲的话，然后完成如下填空：父亲的话中提到了_、_、_、_四种事物，父亲认为虽然_、_、_让人一见就_，但是和_相比，它最可贵的地方是_。比较的是他们的 _ ，父亲喜欢的是花生的_。分析父亲的
3、话，学生议答。A、“爱慕”是什么意思？什么是“爱慕之心”？B、父亲有没有产生爱慕之心？父亲对什么产生了爱慕之心？你是从哪个词看出来的？C、什么是“可贵”？ 什么是“最可贵”？父亲认为花生的什么最可贵？（引导学生理解苹果、桃子、石榴高挂枝头，炫耀自己，而花生踏踏实实、默默无闻地奉献自己，具有藏而不露的美德。）D、在这里，对花生和三种果实做了哪些比较？小结：花生果实位置-默默无闻 藏而不露 外表-朴实无华作用 很大E、学生再次读父亲的话，并根据自己的理解，判断以下句子是否正确，并说出理由。（a）花生好、桃子、石榴、苹果不好。（）（b）凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。（）
4、（c）我们不需要外表美。（）教师：本课中父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是仅就果实是否露在外面这一点来比较，突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格，并不是说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。这段话实际上是父亲在赞美花生，谁能用赞美的语气读出来生活中有没有其他事物让人一见就生爱慕之心的？有没有具有花生品质的其他事物？你能用上“爱慕”一词吗？（2）体会第二层意思思考：父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹果的特点，父亲仅仅是说花生吗？投影出示父亲的话。学生齐读，谈理解。（父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人；父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注
5、重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。）教师：父亲的话“我”明白了吗？从哪儿看出来？理解“我”说的话：a齐读、划出关键词：体面、作用、好处。b讨论交流“体面”什么意思？什么叫“只讲体面”？能不能只讲体面？什么是“有用的人”？“有用的人”和花生有什么联系？c你身边有没有这种默默奉献的人？请说一说。d我们要做什么样的人？三朗读感悟、加深理解分角色有感情地朗读课文的第三部分。四、总结全文、深化情感1、你们明白了父亲为什么喜欢花生了吗？2读了这篇课文，你想说点什么？把你的想法和同学们交流。3总结：课文讲了一家人过花生收获节的经过，通过收获节上对花生好处的谈论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。课文在讲述的时候主次分明，把次要内容写得比较简略，把主要内容写得比较详细。正是由于围绕主要意思主次分明，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的哲理。今后我们在读文章或写文章的时候要注意分清文章的主次。五、延伸拓展1、人们常常从某种事物的特点上，体会到一些做人的道理。你能以一种常见的事物为例，说说你体会到的道理吗？出示课件：花生-默默无闻、无私奉贤梅花-竹子-藕-2、生思考后交流，并选择一种写一篇短文。板书设计：落花生- 外表不好看 埋在地里 - 默默无闻 可是很有用 - 无私奉献