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1、2018年观摩活动教学设计表一、基本信息学校黑龙江省农垦宝泉岭管理局局直小学课名三角形的内角和教师姓名张伟东学科（版本）数学（人教版义务教育教科书）章节5-3学时第一学时年级四年级（下）二、教学目标1、使学生知道三角形的内角和是180。2、学生动手操作，通过量、剪、拼、折的方法，探索并发现“三角形的内角和是180”的规律。3、在探究的过程中，经历知识产生、发展和变化的过程，通过交流、比较，培养策略意识和初步的空间思维能力。4、体验探究的过程和方法，感受思维提升的过程，激发求知欲和探索兴趣。三、学习者分析1、学生在学习本课前已经掌握了锐角、直角、钝角、平角和周角的度数，掌握了三角形的一些基础知识
2、，会用工具量角、画角，具备了探索三角形内角和的知识与技能基础。由于学生的数学知识、能力和思考问题的角度有一定的差异，因此比较容易出现解决问题策略的多样化。 、学生的生活经验是可利用的教学资源。我在课前了解到，已经有不少学生知道了三角形内角和是度，但却不知道怎样才能得出这个结论，因此学生在这节课上的主要目标是验证三角形的内角和是180度。四、教学重难点分析及解决措施 1、教学重点：运用各种实验方法探究三角形内角和为180的过程并掌握规律，运用规律解决实际问题。 2、教学难点：探究规律的全过程。 3、解决措施：通过量一量，算一算，拼一拼，折一折的方法，让学生推理归纳出三角形内角和是180，并能应用
3、这一知识解决一些简单问题。五、教学设计教学环节起止时间(”- ”)环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 观察猜测引入新知000404301、引入认知冲突，激发学习兴趣。2、回顾三角形的基础知识，奠定知识储备。3、了解三角形的内角，知道什么是三角形的内角和，为后续的验证作准备。1、宏观认识数学。2、三角形各部分名称。3、什么是三角形的内角？什么是三角形的内角和。1、回顾三角形的相关内容。2、认识三角形的内角。3、从“和”的意义理解什么是三角形的内角和。电子白板制作的课件将“数学”这一抽象的概念转化成直观的“三角形”并且更形象的认识了什么是“三角形的内角和”。动手操作探究规律04313015引导
4、学生通过量、拼、推理等实践操作活动，处方探究三角和是180，体验解决问题策略的多样化。通过这些过程使学生明白：探究问题有不同的方法、途径，并且方法之间可以互为验证，达到结论的统一，从而使学生明白获得探究问题的方法比获得结论更为重要。1、 引导学生明白怎样验证才能保证结论的科学性。2、指导学生实践探究三角形的内角和180实践操作、验证三角形的内角和1801、迅速引导学生的猜测2、展示学生的验证过程拓展应用深化创新30163737充分利用多媒体资源帮助学生理解、消化新的知识，能够灵活的运用三角形的内角和1、 基本练习形成技能以各种形式完成练习1、形象展示各种题型。2、帮助学生理解、解决问题180。在此基础上渗透数学的“转化”思想和“分割”思想。提高学生灵活运用和推理等各方面的能力。2、 变式练习巩固技能3、综合练习提高技能总结方法全面提升37383900用谈话的方式进行总结，总结所学知识技能，体现学法的指导，增强情感体验。提出问题：这堂课你有什么收获？谈收获，总结学法。六、教学流程图注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。 （注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）