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1、第 5 课 “和同为一家” 教学目标 1、知识与能力目标：通过本课学习，使学生了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系，了解回纥、粟末、南诏的社会生活及与唐朝的关系。2、过程与方法：指导学生阅读课本插图和有关文字资料，培养学生阅读和提取信息的能力。 指导学生对唐朝与边疆各族交往关系进行概括时，引导学生从相似方面思考，从而培养学生的概括能力。3、情感态度与价值观目标：通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、出现这种政策的原因及影响，培养学生归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力。教学重点为：是吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。本课的难点是：唐太宗的“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一”的态度。
2、教学策略 1教法选择：直观法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。2学法选择：观察法、对比分析法、史料解析法、列表归纳法、讨论法等。3课堂组织形式：分组讨论。4教具媒体组合应用：多媒体展示。5课程资料开发利用：教材插图和史料、网上下载的部分资料等。 课时 1 课时 课型 新授课 教具 唐朝与吐蕃的和亲、唐玄宗册封回纥、与南诏等少数民族首领相关多媒体、图片 教学过程 1）复习提问上节内容。2）导入新课：通过课前导入框中的内容导入。3）讲授新课：一、突厥汗国的兴衰：1、 6 世纪建立痰厥汗国后来突厥分裂为东突厥和西突厥。2、唐太宗打败东突厥，俘获颉利可汗，给予适当安置。东突厥灭亡。唐高宗
3、时灭西突厥。3、北方各民族尊称唐太宗为“天可汗”4、唐太宗和武则天先后在西突厥地区设立安西都护府和北庭都护府， 对西域进行管辖。二、回纥回纥是维吾尔族的祖先。8 世纪回纥首领骨力裴罗，统一各部。唐玄宗封回纥族首领骨力裴罗为怀仁可汗，后来，回纥改名为“回鹘”三、靺鞨隋唐时， 居住着靺鞨族。 7 世纪末粟末部首领大祚荣统一各部，后来唐玄宗封大祚荣为渤海郡王，从此粟末靺鞨政权以渤海为号，还被称为“海东盛国”四、南诏：1、在云南生活着六诏，是彝族和白族的祖先；2、后来，南诏首领皮罗阁统一六诏，唐玄宗封南诏首领皮罗阁为云南王；3、著名的建筑是千寻塔。五、吐蕃1、吐蕃人是藏族的祖先，生活在青藏高原；2、7
4、 世纪吐蕃的杰出的政治家松赞干布做了赞普，他统一了青藏高原；3、唐太宗把文成公主嫁给松赞干布；4、 8 世纪初，唐中宗把金城公主嫁给尺带珠丹。尺带珠丹上书唐朝皇帝说：吐番和唐朝已和同为一家。4）小结：建议教师与学生共同制作唐朝与各民族交往状况表，进行本课的小结。播放多媒体VCD）主 要少数民族少数民族与唐朝交往情况吐蕃文成公主、金城公主的和亲回纥唐玄宗封其首领为怀仁可汗靺鞨唐玄宗封其首领为渤海郡王南诏唐玄宗封其首领为云南王（可5）练习：唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”他的话是什么意思?体现了什么样的民族政策?6）作业：如果你跟随文成公主入吐蕃，你能帮文成公主做些什么有益于吐蕃的事?附：板书设计一 、突厥汗国的兴衰：1、 6 世纪建立痰厥汗国后来突厥分裂为东突厥和西突厥。2、北方各民族尊称唐太宗为“天可汗”3、唐太宗和武则天先后在西突厥地区设立安西都护府和北庭都护府，对西域进行管辖。二、回纥：唐玄宗封其首领为怀仁可汗三、靺鞨族：唐玄宗在那里设州，以其首领为都督，封渤海郡王。四、南诏：皮罗阁统一六诏，唐玄宗封南诏首领皮罗阁为云南王。五、吐蕃： 唐太宗把文成公主嫁给松赞干布；后来唐朝又将金城公主远嫁吐蕃。吐蕃和唐朝已和同为一家。