《《复习病句之成分残缺或赘余导学案》(教师版).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《复习病句之成分残缺或赘余导学案》(教师版).docx（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、复习病句之成分残缺或赘余导学案( 教师版 )病句成分残缺或赘余【学习目标】1、掌握成分残缺或赘余的语病类型2、分清病句的类型，强化基础训练，提高能力。一、【导入学习】句子要表达完整的意思， 就要结构完整， 如果结构不完整， 表达意思就不清楚，就会出现“成分残缺”的毛病。“成分残缺”主要有以下几种类型：成分残缺/ 成分赘余二、【自主学习】（一）缺主语主语残缺有以下几种具体情况：1、滥用介词造成主语残缺。句首滥用的介词常有“在、当、从、对于、为了”等，改这类病句一是将介词及介词连带的方位词删去， 二是保留介词短语作状语， 后边加上适当的词作主语。【例 1】在这部电影中，刻画了一个女知识分子的典型。
2、【分析】删去“在” “中”。【例 2】经过这次谈话，对我启发很大。【分析】删去“经过” 。【例 3】观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。 （2004 青海卷）【分析】介词“对”的使用使句子没有了主语，去掉它， “我们”就是主语。【例 4】由于古文观止具有特色，自问世以后近三百年来，广为传布，经久不衰，至今仍不失为一部有价值的选本。【分析】该句“由于”的存在使整个句子没有了主语，去掉它就完整了。2以上均是介语短语中套有主语，应删去介词及相呼应的词， 让主语显露出来，这种现象病句中较常见。2、暗中更换主语造成残缺【例 5】王老虎抢亲中江南才子周文
3、宾男扮女装，被王老虎抢回家，把他送到妹妹王秀英房中。【分析】前句主语是周文宾， 后句主语是王老虎， 在“把”字前加“王老虎”。【例 6】10 月 1 日，抱着向文科班学习的想法， 我们的黑板报也创刊了。【分析】前句的主语是蒙后的“我们” ，后面的主语是“黑板报” ，后句可改为“我们也办起了黑板报” 。【例 7】可惜，这部在他心中酝酿了很久， 即将成熟的巨著未及完篇，就过早地离开了我们。（2001 年春季高考题）【分析】“过早离开我们” 的主语只能是 “他”，而不会是承上省的 “巨著”，本句缺少主语“他” 。）【例 8】女公安局长任长霞的事迹，强烈地震撼着读者的心弦，在不知不觉中受到了深刻的教育
4、。【分析】“在不知不觉中” 前加“读者”（原句成了复句） 或“使读者”（原句成了单句）结构才完整，意思才明确。3、主语的定语较长造成残缺【例 9】复读的第一天，上语文课，一位戴着眼镜，额上略带几丝皱纹，约摸四十岁，精神抖擞，带着微笑走进了教室。【分析】“四十岁”后加上“的老师”或“的人”。【巩固训练】1. 为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢？2. 从上述有目共睹的事实中，证明他们的所作所为是无可指责的。33. 摩了 次关于 村 承包合同法的庭 以后， 我 些“村官”的法律水平有了很大的提高。 （2004 青海卷）4. 老 而 地 ：“ ，那些越是年 的 候有一腔 血，到
5、 数大了就越是不愿承 自己老了。 ”（2005 年湖北卷）5. 在 部作品中， 并没有 人 多少 极的启示； 相反，其中一些情 的 面作用倒是不少。 （2005 年浙江卷）（由于 用了介 “ 于”而造成了主 残缺， 去“ 于” ，使“ 象”做主 。）（缺主 ， 去“从” “中”）（介 “ ”的使用使句子没有了主 ， 去掉它，“我 ”就是主 。）（缺主 ， 在“那些越是年 的 候有一腔 血” 后加上“的人”。）（属 用介 使主 残缺，把“在”和“中”去掉， “ 部作品”作主 。（二）缺 一般句子中都有主 和 两部分， 相比之下， 得更 重要，因 是 述主 的。 如果没有 ，就弄不清主 是怎么回事
6、了。“ 残缺”主要有以下几种情况：1、不恰当的省略 掉了 ，造成残缺。【例 10】最近又 了全面的 量大 运 ，要在 个运 中建立与加 技 管理制度等一系列的工作。【分析】 在“建立”前加个 “完成”（完成工作）。【例 11】本 目将各地 台 送的歌舞曲 、 情民俗、文化 和体育活 等方面的 目，加以重新 排、 合和 色， 行的再 作。（ 2002 全国卷）【分析】 是偏正短 ，不是句子。原句“将”分明是 想“怎么 ”，属于行 ；后面“的再 作” 的是“是什么”，属于 果。“本 目”后加“是”句子就完整、通 了，即“本 目是4的再创作”。2、误以介词短语作谓语介词短语只能用来修饰、 限制或补充
7、说明动词、 形容词，即作状语或补语，少数介词短语可以作定语，但介词短语不能作谓语。如：【例 12】我们经过一冬的苦干，河道终于疏通了。【分析】“我们”怎样？“我们苦干了一冬” 。“经过一冬的苦干”是一个介词短语。【例 13】一天，炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地的路上，突然有一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来。【分析】中途改变陈述主体致使谓语残缺。 此句本来是说朱柯忠怎么样，可突然变成了说另外一个人。在“突然”之后补“发现”或“看见”即可。（三）缺宾语宾语是动词谓语的连带成分，表示动作、行为的对象或结果， 用在动词之后，回答“谁”或者“什么”这类问题。宾语残缺，动作就没有对象了，行为就没有结果
8、了， 意思也就表达不清楚了。 及物动词必须带宾语，如“解决、发展、开展、采用、扩大、提高、抓紧、进行”等。“宾语残缺”主要有以下几种情况：1、把及物动词当成了不及物动词用【例 14】这一套消化系统正常进行，人的营养状况就好。【分析】“进行”此处是及物动词“正常进行工作”。【例 15】王老师荣获校先进工作者。【分析】后加“的称号” 。【例 16】县政府在全县推广了我们村科学种田。【分析】后加“的经验” 。5【例 17】他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。【分析】应在“敢搏”后加“的精神” 。2、句子稍长，忽略了与前后成分的呼应，造成宾语残缺【例 18】校党委讨论了发动全校
9、师生开展爱国卫生运动。【分析】后加“的问题” 。【例 19】该厂引进了具有 90 年代中期国际先进水平的日本50 铃 N系列轻型卡车，成为国内第一家合资生产 50 铃 N系列轻型卡车的厂家。【分析】“引进”的宾语呢？在第一个“轻型卡车”后应加“生产技术”。【例 20】依据纪律处罚办法，决定给予该队员停止参加今年余下所有甲级队比赛资格，并罚款人民币 4 万元。（2004 青海卷）【分析】“给予”什么？后面虽有内容，但显然都不是“给予”的，只是宾语的定语。应该在“ 4 万元”后加“的处罚” 。该句缺宾语中心语。【例 27】为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。 （1997 年高考题）【分析】宾语残缺。宜在“喂猪”之后加上“技术”或“经验” 。同时，“饲养员技术培训班”的说法也不妥在改为“饲养技术培训班” 。【例 21】公园里展出的有象征中华民族腾飞的“中华巨龙”等冰雕艺术品，也有取材于西游记 、海的女儿等神神话和童话故事。（2001 年春季题）【分析】“也有”的宾语也应是“冰雕艺术品” ，“取材于西游记、海的女儿等神话和童话故事”只能作宾语的定语。（四）缺其它1、中心语残缺6