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1、第四课第三框实施可持续发展战略。 教学目 通 教学使学生 一步明确我国 源的基本状况及其 我国社会生活和 的影响？了解 施可持 展 略的依据； 理解可持 展 略含 和必要性； 掌握如何 施可持 展 略。 教学 程 新 入：教 ：上 之前 同学 看一个短片（公益广告最后一滴水） 个短片反映了什么 ？学生：可使用的水 源越来越少教 ： 是我 面 的 源 （板 ），除此之外我 的社会 存在哪些 呢？ 同学 看下面一 片学生：人口 、 境 （板 ）教 ：面 些 ，我 如何解决？ 走什么 的 展道路呢？学生：走可持 展道路教 ：那么我 今天一起探 如何 施可持 展 略（板 ）学 新 ：教 ： 答：下面一
2、 片反映了什么 境 ？学生 1：大气 染、水 染学生 2：土地沙漠化、危 性 物越境 移教 ：除此之外你 知道哪些 境 ？学生 1：酸雨学生 2：全球气候 暖教 ：那么 境 会 我 来哪些危害呢？学生 1：腐 建筑物学生 2：水 染会 致 死亡，破坏生 平衡学生 3：人喝了 身体有害教 ：除此之外你 知道哪些 境 我国的 展的有什么危害？学生 1：赤潮，影响我国 展学生 2：土地沙漠化，影响我国 展教 ： 上所述， 境 的危害可以分 哪三 呢？学生：影响生 平衡、人 健康、 展教 ： 的很精彩（多媒体 示 料1） 同学看下面的 片（多媒体 示 片二）教 配音“ 江 江，我是黄河”“黄河黄河，我
3、也是黄河” 幅 片反映的是什么 ？是什么原因造成的？学生： 江水受到 染，是由于乱砍乱伐造成的。教 ： 得很好， 反映了我国的森林 源遭到了 重的破坏。那么，我国 源的基本国情是什么呢？ 同学 下列材料 行分析（多媒体 示 料2）学生 1：自然 源丰富，种 多学生 2：人均占有量少教 ：分析的很到位，那么我 看 幅 片，同学 并不陌生（多媒体 示 片三）它反映的是什么 境 ？学生：大气 染教 ：那么它 什么会冒黑烟呢？学生 1：不注意 保学生 2：技 落后学生 3：煤燃 的不充分教 ：同学 的都有道理， 你 再 合下面的 料 我国 源的利用上存在什么 ？学生：利用率不高教 ： 而言之， 我国
4、源主要存在以下 （多媒体 示 料4） 合我 上 所了解的人口 ， 同学 思考并 三者之 有什么 系？ 我国的 展有什么影响？学生 回答。学生 1：他 都和我国 展有 系 学生 2：他 都 我国 展有影响学生 3：他 都是我 要解决的 教 ：同学 的都有道理，人口 、 境 、 源 （板 ）从根本上 都是 展 ，都是制 我国 展的基本因素。人口的 增、 源的短缺、 境的 化、生 的危机等一系列的世界性 ， 已 直接威 到我 和子 后代的生存。 那么我 走什么 的 展道路呢？学生：走可持 展道路教 ： 得很 ，那么什么是可持 展？怎 施可持 展 略？我 看下面一 消息（多媒体 示材料5）假如你是他你
5、会怎 施展你的拳脚呢？ 你的 思路和理由。学生 1：在山上种 ，池塘里养 ， 有 展 ，又美化 境学生 2：山下开一个加工厂，利用山上的 源 行深加工，出口 教 ： 两位同学的 思路你是如何看的？ 你 的理由。（ ）学生 1：同意第一位同学， 因 他的做法不 能 自己 来 利益， 而且 美化了 境，以后也有 展前途，会越来越好，可以持 展学生 2：我不同意第二位同学的做法， 因 他 然可以得到一些利益， 但是山上的 源如果只开 ，不建 ，只会越来越少，而且开 工厂会 染 境，又会影响他的工厂 展，最后只能倒 。教 ：同学 的 很精彩，那我 一起看看真正的主人公是怎 做的。（多媒体 示 料 6）
6、看来我 和他是不 而合，我 的做法都体 了可持 展的思想，那么什么是可持 展呢？同学 能否 合 件事 着 一下？学生 1：既 足 在的需要，又能 足以后的需要学生 2：既要 展 ，又要保 境学生 3： 展 和保 境和 展教 ： 得很全面，我 一起再确切的把握一下什么是可持 展（多媒体 示 料 7）那么我 如何 施可持 展 略呢？ 看下面一 材料（多媒体 示 料8）反映什么 ？ 此我 怎 做？学生 1： 明 境 来巨大 失。学生 2：我 上治理 境，减少 失。学生 3：努力 展 ，也不忘治理 境，尽量减少 境破坏和 染生 4：提高 保意 教 ：同学 都很有思想，懂得可持 展的重要性。但也有人 中国有960 万平方千米的国土面 ， 源丰富，地大物博， 有尽有。更何况 在我国是 展中国家，人民生活水平并不特 富裕， 目前最要 的是把 展得更快一些，人民生活水平提高得更快些， 管它可持 展 是不可持 展。你 同 种 点 ？学生 1：不同意！ 的 我 的生存 境会越来越差，等有 了再治理就来不及了学生 2：要把 展 和 境保 一起考 ，可以通 开 源来 展 ，但不要 度，而要 ； 当考 人口 ， 控制人口数量；不能只 自身利益，而不 他人和社会利益（在此 程中，教 要适当点 ）。 堂小 ：