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1、八国联军侵华战争说课稿 刘广宇 各位老师： 大家好！我是 号考生刘广宇，今天我要说课的题目是散步， 选自人民教育出版社出版的初中语文教材七年级上册的第一单元第一 课。下面我将从教材分析、学情分析、教法分析、学法分析、教学过程 和板书设计六个方面来谈谈我对本节课的理解。 一、教材分析 （一）教材地位与作用 从本单元的内容来看，散步是这一单元第一课的重读课文，本 单元主题为亲情，所选的课文都是围绕着有关亲情和家庭生活，散 步正是通过记叙了一家祖孙三代野外散步的“生活细节”，表现出一 家人之间的互敬互爱的浓浓亲情，同时也体现了中华民族尊老爱幼的传 统美德。学生通过本课的学习，心灵可以受到启示和教育。
2、因此，本文 在全套教材中的地位和作用不可忽视。 （二）教学目标 根据这节课的重要性和课程标准的要求，也为了让学生能清楚学习 本课的知识和老师能顺利进行本节课的教学，我设定了以下三维基本目 标： 1、知识与能力 （1）有感情地朗读课文，整体感知课文内容。 （2）品味课文清新质朴的语言。 （3）揣摩、理解、感悟最后一句话的深刻含义。 2、过程与方法 过程与方法主要有：以诵读开启全文的学习，在读中质疑，在疑中 合作探究，在自我评价中提升知识储备和文学素养，进而进入牧歌式的 情景，从中受到启示和教育。 3、情感态度与价值观 情感上的教育主要是：通过本课的学习，感知文中蕴含的家人之间 深沉的爱，培养尊老
3、爱幼的传统美德。 （三）教学重、难点 确定了以上三维目标，为了学生准确掌握本节课的内容，我设置了 重、难点内容。 重点一是朗读品味优美语言，揣摩精美句子、品味语言的“美”。本 课的体裁是散文，诗意的语言更是令人咀嚼不已、玩味无穷。所以我把 它设置为本课重点之一。 重点二是感受文章浓浓的亲情，增强学生的家庭责任感。这个重点 的设立是根据学生的实际情况，体现了三维目标中最重要的情感态度与 价值观。 难点是理解文章最后一句话的象征意义，品味文章深刻的含蓄的意 蕴。初一的学生品味语言能力有限，所以我会进行小组讨论，让学生进 行思维的交流和互补，使学生全面深入了解课文意蕴，体会作者情感。 二、学情分析
4、要让初一学生充分掌握本节课的知识，必须先了解初一学生的状 况。依我的了解，七年级，这个年龄段的学生有强烈的好奇心和旺盛的 求知欲。但对生活的观察不够细致，缺乏生活体验，又由于社会上一些 不良因素的误导，许多学生尊老爱幼的观念比较淡薄，没有形成正确的 家庭伦理观，因此需要教师进一步加强教育。 三、教法分析 根据上述学生学情分析的结果，我从学生的特点和教学实际出发，在 教学过程中，以问题探究为主线，采用了以讲述法、朗读法及多媒体辅 助教学法为主要的教学方法，辅助以情景教学、小组讨论法、合作探讨 法、任务驱动等教学方法，发挥学生的主体作用，使学生集中注意力、 多思考、多分析，从而较好地达到教学目标。
5、主要形式有： （1）情景式教学，运用影像和教师生活化的语言来创设情境，营 造氛围，营造与文章内容相吻合的浓厚的亲情氛围， 以此激发学生的 学习欲望和学习兴趣； （2）问题式的教学，在问题的设置中会引导学生逐步深入课文， 从学生的角度出发，采用谈话的方式来创设问题情境，再进行问题反 思，以此来促进学生思维的发展； （3）合作探究法：通过生生、师生的交流与合作，调动学生探究文 中意蕴的积极性和主动性，激发学生学习兴趣，培养学生学习语文探究 文本的能力。 四、学法分析 老师的教法要与学生的学法相结合，根据学生的学习特点。课前我 会引导学生自主学习，安排学生先预习课本知识并查阅相关资料，让学 生大概了
6、解本课知识；课中叫学生带问题阅读教材，感知课文内容，接 着有针对性的提出问题探讨本文主旨，让学生有深刻认识；安排学生小 组讨论，进行自主探讨，合作交流；安排课后练习，巩固拓展本课学习 内容，升华了情感，这些都是为了突出重点，突破难点。 五、教学过程 根据以上内容的分析以及自己的教学思路，我把教学过程分为五个 环节。 （一）情景导入，激发兴趣（3分钟） 第一个环节是导入，我会用三分钟进行导入。播放公益短片妈妈 洗脚，要求学生结合自己的家庭谈感受，教师导入后板书课题、作者 并出示教学目标，以情景导入法营造以课本内容相符合的浓浓的亲情的 学习氛围，短片中温馨的画面和质朴的语言让学生快速地进入到情境
7、中，从而激发学生浓厚的学习兴趣，也为学生感知课文内容作了铺垫； 教学目标的出示，能让学生明确这节课的学习目的，从而对本课的学习 有明确的方向性。 （二）讲授新课（30分钟） 第二个环节是教授新课，我会用三十分钟的时间进行新课的讲授。 1、多次诵读，整体感知 通过播放课文录音，让学生在初读课文后，解决字音、词语问题， 紧接着我出示问题：一家人在散步中发生了什么事？最后是怎么解决 的？找出散步的人、时、地、原因。引导学生带着问题快速阅读课本， 让他们从课本中找出相关的信息，然后以提问的方式让他们小组讨论回 答，以此培养他们阅读能力，大致了解课文的内容。在此处我设计的问 题简单易解答，尽量让每个学生
8、在学习起步阶段感受到成功的愉 悦。“听”和“读”是学生对课文最直接、最真切的感知，也是学生自 主与文本对话，进行情感交流最直接的方式。所以，在这一部分，我会 给予学生充分的时间，让他们深入到文本中去，理解文本、品味语言而 不要流于形式。 2、 研讨课文，探究主旨 来到这个环节，我会要求以小组合作探究的方式完成以下几个问题： 在散步过程中发生了怎样的“分歧”？是怎样解决的？ 从处理散步分歧可以看出文章人物有什么特点？ 假如你是文中的“我”，你会如何作出选择？为什么？ 体会最后一段的深刻含义？ 通过讨论以上五个问题让学生知道敬老是中华传统美德，学生结合 个人体验还提升了自己的道德取向。这一环节突破
9、了本课的难点。 3、再读课文，探究美点 此环节让学生用自己最喜欢的方式朗读课文，采用圈点法划出认为精 美的句子，找一下这些句子好在哪？与此同时，我给学生以下的提示： 1、写景的句子；2、传情的句子3、对称句式4、大词小用。要求他们采 用“我最喜欢的是，因为它美在”的句式，谈谈自己喜欢的理由。 语文学习的要义之一就是学习语言，设计这一环节的目的是要在体会文 章人性美的基础上探寻语言美，提高学生的语文素养，从而突破本课重 点。 4、拓展延伸，升华情感 我给学生准备了一道情景题：晚饭后，全家在一起看电视，爷爷奶 奶爱看戏剧，爸爸妈妈爱看电视剧，你爱看动画片，遥控器在你手里， 你该怎么做？学生可以根据
10、实际情况谈一下感受，在这，我会注意给予 学生积极而正确的引导。著名语文特级教师于漪老师在“以人为本，教 书育人”一文中写到：老师应有的目的、有意识、有感情的去感受民族 优秀文化和亲情之美，既符合本课的主题又使学生受到潜移默化的影 响，同时也训练了学生的语言组织表达能力。 5、 出示目标，评价小结 再次出示本课的教学目标，让学生从多角度去评价自己这一节课所 学所得，这一环节是对前面的四个环节的理解和评价，可以升华认识， 生成新的见解。教师这样做可以让学生对自己的学期情况作有必要的点 评，然后配乐朗诵诗歌亲情作课题小结。 （四）课后作业（2分钟） 第四个环节是家庭作业，要求学生为长辈做一件力所能及
11、的事情，将 这一过程及真实感受写成一篇300字左右的短文。这样可以让我的学生 真正的懂得亲情的可贵，培育其的责任意识并落实到具体行动中，也是 本课另一个重点突破的延伸。 六、板书设计 依据我的教学过程，我设计了内容纲要式的板书设计，这就是一个爱 心，也是一个孝心。我和我妻子作为承上启下，上有母亲，下有儿子， 是爱让我们一家人紧密相连在一起，我和我妻子承担的责任就是这世界 的责任，这个板书简洁，形象，体现了教学内容的要点，能够帮助学生 加深对课文的理解。我设置的板书如下： 本课教授安排，重在诵读和小组合作探究，这样有利于学生在课堂 中集中注意力、多思考、多分析，在课堂中通过设置情境，可以达到轻 松学习的效果。以上就是我今天说课的内容，如有不足之处，请各位老 师予以指导和帮助，谢谢。